北师大版数学六年级上册数学好玩3比赛场次 教学设计

《比赛场次》教学设计 教学内容 《比赛场次》是北师大版2013年修订版教材六年级上册“数学好玩”中的内容，在教材中第85页。 教材分析 本节课借助两个熟悉的素材“乒乓球比赛”和“联络方式”，通过学生感兴趣的话题，为学生提供可探索的空间。学生寻找答案是，不是简单地应用已知的信息，也不是直接应用方法、公式，不同层次的学生在解决问题中展示出不同的个性和思维水平。学生在四年级已有的数线段的经验基础上，进一步通过画图、列表的方法探索其中的规律，体会图表的简洁性和有效性。学生在解决问题中，发展数学思维，提高探究和解决问题的能力。 学情分析 在学习本课内容之前，学生已经在1—5年级的各册教学的“数学好玩”板块中学习了一些基本的策略和方法。一、二年级在《做个加法表》《做个减法表》《做个乘法表》的学习中，学生已经学会把算式有规律地整理在表格中，便于记忆；三年级学习《有趣的推理》，学生就学会在表格中进行简单的判断和推理；五年级学习《尝试与猜想》，学生已经会用列表法解决鸡兔同笼问题；三年级学习《搭配中的学问》，学生已经学会用图形、字母画图分析问题，有序地搭配；《图形中的学问》，学生已经学会在线段图中有序的数，有序地思考；《图形中的规律》中，学生学会把图形罗列在表格中，从简单的情形入手，寻找规律，解决问题。诸多的内容已经为本课孩子们的学习奠定了基础，图形中的规律的学习，学生就已经感知了“从简单情形开始”解决摆三角形、四边形的规律；而本课的学习，则是侧重在规则理解的基础之上再次经历“从简单情形开始”解决稍复杂的搭配问题。 其实教材中呈现的问题，多数学生是能够利用旧知识解决的，但是本课的重点并非只是学生会解决比赛场次的问题就够了，目标并没有完全达成。经历“从简单情形开始”解决稍复杂的搭配问题，学会解决问题的策略才是核心目标！ 教学目标 1．结合体育实例，探索比赛中的搭配问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中的简单规律，体会表的简洁性和有效性，注重解决问题的过程。 2.在解决问题过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学思维。 3.感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。 教学重难点 在解决问题过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学思维。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 师：同学们大家喜欢乒乓球运动吗？1959年，第二十五届世界乒乓球锦标赛上，容国团夺得男单冠军，为中国夺得世界体育比赛中第一个世界冠军，国人振奋，世界瞩目。此后，乒乓球运动风靡全国，长盛不衰，被称为我们的“国球”。多年来，涌现出了许多乒乓健将，群星璀璨。这些乒乓球运动员，大家认识吗？ 今天我们就来走进乒乓球运动，探索一下比赛场次中的数学问题。 二、画图操作，探索新知 【探索问题一】： 马琳、王皓和王励勤3位乒乓球选手进行比赛,如果每两名选手之间都进行一场比赛,一共要比赛多少场 1、这个问题中，比赛的要求是什么呢？ 2、一共比赛多少场呢？ 3、分别是哪几场？ 画图：还记着我们四年级所学习的数线段吗？我们来看，这条线段上有三个端点，用点表示比赛的选手，用两点之间的连线表示每两人之间的比赛，那这三个点之间有多少条线段就有多少场比赛。指名数一数。（从第一个点开始，从左到右，由短到长去数） 数线段策略应该注意些什么问题？有序思考，不重复、不遗漏 【探索问题二】 师：我们学校教师准备举行乒乓球比赛，但是在安排比赛场次的时候却遇到了困难。大家快来帮帮他们吧！课件出示： 10名教师进行乒乓球比赛，每两名之间要进行一场比赛。一共要比赛多少场？ 1.你能利用刚才解决问题的方法去试一试 ... ...