教学基本信息 课题 《几何形体的联想》 学科 美 术 年级 七年级 课标要求 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出， “学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。 教学背景分析 教学内容分析：1、教材：人民美术-出卷网- 2、课节：第九课 《几何形体的联想》 3、意义：本课从启发学生观察、分析生活中物体的基本形状入手，解读物体抽去表面装饰因素后的形体是由那些几何形体组合而成的，并发挥想象力，用几何形体的组合变化进行创意设计。 教学重点：认知形体的基本构成。 教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成作品。 学生情况分析： 优势：本课教学对象是七年级孩子，他们天真、活泼、爱动。已有一定的能力用手绘线条图像去表达物象，有强烈的参与意识与合作意识。 不足：动手实践较少，创新能力较弱。 教学模式：“以学生发展为本”，自学交流、合作探究、实践发现。 教学方法：展示法、观察法、实践法。 教学准备：石膏几何形体、生活中的物品。 学具准备：本课所需的绘画工具及制作工具。 教学目标 1．培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳、概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。 2.引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解，完成好本课的作业。 3.培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 相关图片、实物 、课件。 按小组准备本节课所需的工具材料，及填好导学工具单。 课前准备 情景激趣 教师扮演情景剧中的妈妈及顾客的角色。 六位同学分别饰演剧中儿子及服务生的角色。 通过情景剧的形式，激发学生的学习兴趣，从而引入本课。 探 究 新 知 环节一：感受体验 请每位小组成员观察桌子上摆放的石膏几何形体。 老师走下讲台，在任意一组中那一个几何形体，让学生分析其构成。 学生在老师的引导下通过“摸一摸、闻一闻、敲一敲”，亲身感受一下它的材质特点及形体结构。 几位同学分析复杂一点的石膏几何形体是由那几部分组成，并同时上黑板进行表达。 进一步落实课标中“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。” 理论联系实际，培养学生的观察能力及动手实践能力。为下一环节埋下伏笔。 环节二：你说我画 教师拿出一个吹风机。 教师根据学生的分析进行板演。 在原有基础上进行变形、添加、联想，从而变成另外一个物体。 小组合作探究 分析都是由哪几部分构成的。 由几何形体的分析到实物的分析，难度上有所提升。学生分析时老师同时进行板演，并进一步联想到其他物体，充分激发了学生的学习积极性。 环节三：自学交流 课件出示：法国画家塞尚人 物图片 法国画家塞尚指出“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。” 课件出示：名画欣赏苏联画家马列维奇的作品《雨后乡间之晨》。 小组同学把导读单整理的内容，选一名代表发言、汇报、交流。 其他组别的同学进行补充说明。 利用东方中原工具栏中“探照灯”的功能。学生分析画中的人物、树林、房舍等都是由哪些几何形体所代替。 理论联系实际，让学生知道：艺术来源于生活又高于生活。能够透过现象看到事物的本质。思想上得到升华。 通过名画赏析，进一步理解法国画家塞尚所说的话。解决本节课的教学重点。 环节四：改头换面 教师请几位同学上讲台，对环节一中几位同学画的几何形体进行添加、变形、联想。从而得出几何形体的联想方法有：叠加、组合、切割、变形等。 几位同学上讲台，进行联想创意并把它 ... ...
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