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课件网) ———二年级上册第九单元《农家小院》说课 农家小院 寻找本源，读懂教材 01 寻找本源 读懂教材 单元学习内容的前后联系 已学过的相关内容 二年级上册 2—9的乘法口诀 除法的意义 用2—5的乘法口 诀求商 本单元的主要内容 ●用乘法口诀试商 ●体会乘法与除法的联系 ●解决有关的简单实际问题 后续学习的相关内容 二年级下册 ●有余数的除法 三年级上册 整千、整白、整十除以一位 数的口算 两位数除以一位数的除法 三年级下册 两、三位数除以一位数的除法 第二学段 三位数除以两位数的除法 寻找本源 读懂教材 鼓励学生经历发现 和提出问题的过程。 引导学生整理提出的问题， 培养分析和解决问题的能力。 探讨两个数量之间的倍数关系。 让学生感受数学与生活的联系， 进一步提高发现和提出问题、 分析问题、解决问题的能力。 基于分析，了解学情 02 教学目标： 结合“农家小院”的具体情境，经历梳理信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。 在同伴交流解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步 形成应用数学的意识。 能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步形成分析和解决问题的能力。 教学重点： 对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。 教学难点： 提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。 尝试教学，建立沟通 03 尝试教学，建立沟通 收集：寻找数学信息有窍门 建模：数学问题里有大学问 运用：乘除法算式里有故事 收集：寻找数学信息有窍门 1.记录 2.梳理 用数学的眼光认真观察农家小院，说说能发现哪些数学信息？ 与同桌一起合作，把数学信息记录在作业纸上。 一人观察图，一人记录。（分工合作） 文字信息、隐藏在图片中的信息 有序观察、完整表达、有效选择 我发现：鼓励学生自主观察，并尝试记录信息，这个看似简单的任务，对小学二年级的学生来说的确不太容易，要怎样做到信息不重复、不遗漏是需要一定策略的。基于这样的想法，在学生初步记录信息后，我就组织学生交流是如何记录信息的。 这一环节，学生已经积累了一定的寻找数学信息的经验，部分学生也能做到有序地观察图片，但从信息比较多的情境中提取信息时，大部分学生的观察还是比较零散的，很难注意到信息之间的联系。之所以在这里多花费一些时间，主要是引导学生在有序观察主题图的基础上，要让学生注意把相关联的信息同时进行记录，确保表达清楚数学信息，同时要描述完整。 建模：数学问题里有大学问 1.提出问题 2.建立模型 3.方法迁移 4.小结方法 对这些数学信息，提出数学问题，并尝试解答。 可以提什么问题？ 怎样列式计算？ 说说你是怎么想的？（每个数字表示什么意思？画一画？） 一大组完成一道 交流 收集信息 提出问题 用乘、除法解决问题 学生已经有了根据信息提数学问题的基础和基本能力，本环节就把重点放在对问题的解决过程中，在解决第一条数学信息时，注重问题的解题方法的总结，让学生提出问题，读一读，列式解决，然后用乘、除法的意义解释题目，建立模型。而后让学生带着提出问题、解决问题的方法去解决剩余四题。在合作中让学生通过议一议、画一画、说一说、体会解决问题的过程，并用乘、除法的意义来建立模型。 运用：乘除法算式里有故事 让学生运用所掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问题的全过程。 运用：乘除法算式里有故事 在现实生活中，12÷4=3这个算式，还能解决什么数学问题？ 3×4=12呢 根据一个算式，寻找生活中的例子，学生的想法源源不断地流淌出来，思维不断向深处发展，学生的问题意识、应用数学的意识就是这样慢慢增强的。但是，这需要我们教师多 ... ...
