冀美版初中美术七年级上册12.生活中的标志 教案

《生活中的标志》教学设计 教材分析： 本课为冀教版七年级上册第12课，面对的是七年级学生，所以相对要求较高。教材立足于从学生的生活经验出发，与学生日常生活相联系，要求学生将小学的设计知识、技能等应用于对标志的感知、理解和表现之中，启发学生认识和理解标志的功用和艺术美感，提高形象思维能力和创新意识。 本课属于“设计·应用”学习领域，主要就是通过教师的引导使学生关注生活中的标志，认识和了解标志设计的相关知识。通过实践，让学生尝试着进行一些简单、实用生活标志的设计、制作。《生活中的标志》是现代商业美术课中的重要内容，是初中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。 教学目标为： 1、能够明白标志在生活中具有重要作用。 2、能够明白标志信息传达准确,明白易懂,形象简洁,色彩单纯,具有形式美感的艺术特征。 3、能够明白标志的主要分类。 教学重点：标志的应用分类和表现形式。 教学难点：标志的创意设计。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。 学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。 教学过程： 一、组织教学： 导入新课： 1.同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们来到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答…… 2.教师明确：其实答案很简单，从这些符号中可以立马想到跟他相关的事物或者是代表的某种特定的含义,这样的符号就是我们要讲的标志，今天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。（板书课题） 　　二、讲授新课： （一）、什么是标志 1、我们大家在不同的场合都可以看到一些标志，请仔细想:你见到过哪些标志？ 学生回答..... 　引导学生看大屏幕。（演示教学课件） 2、标志是用一种文字或图形代表另一种事物的符号。标志是用图像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含义的图形符号。每一个标志都代表着特定的意义。它造型简洁独特，色彩单纯明快，具有很强的视觉冲击力。标志的运用十分广泛，已经成为现代社会生活不可缺少的部分。 教师明确:结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。 　 3、总结：同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 （二）、标志的分类 　 下面同学们思考一下，你们所见到的标志都有什么作用？这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答... 1、标志按照作用大致可以分为三个类别： 即政治、文化类（国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等） 经济、科技、商业类（公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等） 公共服务类（公共交通、社会服务、公共安全等） 看看你找的标志类别属于哪一种？ 2、标志的表现形式分类，教师结合课件讲解。 　　1、文字型（包括汉字、字母和数字）标志。如乐百氏标志、可口可乐标志等等。表达性指示性强。 2、形象性（包括具象与抽象）标志。如奔驰车标志、北斗卫星导航标志、山东电视台标志等。形象自然，生动活泼，有直观趣味感。 　　3、综合性（综合文字与形象）标志。例如：移动通讯、王牌、背靠背、上海石化、英美烟草公司等等。运用广泛，传播速度快。 总结归纳：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强 ... ...