小学数学北师大版一年级上 一共有多少 教学设计

《一共有多少》教学设计 教学内容 北师大版数学一年级上册《一共有多少》 教学目标 1、知识与技能：结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。 2、过程与方法：在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。 3、情感态度与价值观：初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会数学的乐趣。 教学重点： 理解加法的意义，认识加号，能准确读写加法算式。 教学难点： 能正确计算5以内的加法，并能用加法解决生活中简单的实际问题。 教学准备： 多媒体课件，小棒，学习单 教学过程 一、有几支铅笔？说一说，数一数。 1、观察情境图，读懂图意 （1）发现数学信息 同学们，今天老师邀请笑笑和大家一起上数学课，大家快看看笑笑手里拿着什么？（铅笔）请大家仔细看看笑笑双手是怎样拿铅笔的呢？（笑笑左手拿3支铅笔，右手拿2支铅笔） 说的真好！这是大家发现的两个数学信息！现在请认真观察，笑笑做了一个什么动作？（笑笑把两只手上的铅笔合到一起了） 表扬这位同学观察的很认真！ 合到一起，一共有多少支？（有同学说出答案了，对不对呢？） （2）提出问题，揭示课题。 今天我们就一起来学习《一共有多少》（贴板书）（我们一起齐读课题） 2、探究数“一共有几支铅笔”的方法。（贴问题：一共有几支铅笔？） （1）请你用小棒代替铅笔，先模仿第一幅图做一做 （左手拿3支，右手拿2支） 再模仿第二幅图做一做（把两只手上的铅笔合到一起）。 （2））一共有几支铅笔呢？我们来摆一摆，数一数。 请你将手中的小棒摆在桌上，说一说你是怎样摆的，并数一数。 谁来说一说笑笑是怎样想的：先摆左手的3支，再摆右手的2支，把它们合起来，怎样数呢？（贴小棒） 我们可以按顺序一个一个点着数，来1.2.3.4.5一共5支。 也可以接着数：把3记心里，再接着数2个：4、5， 所以，一共有5支铅笔。 二、有几只熊猫？说一说，数一数。 现在，老师要带大家去森林里看看我们的国宝级动物。猜猜它是谁？仔细观察图片，你发现哪些数学信息？ 1、观察情境图，描述图意。（引导表述完整）有3只大熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球 2、提出数学问题。（问题）一共有多少只熊猫？（贴问题） 3、如果我们不用小棒，还能用什么代替熊猫，数出它们的个数呢？（画○/△/I/□... ...）请你独自“画一画，数一数”。老师刚才看到了同学们的作品，多种多样，淘气的学习单你能看懂吗？先画的3个圆圈表示什么呢？（3个吃竹子的熊猫）第二行又画了2个圆圈，表示什么呢？（2个玩皮球的熊猫）5个圆圈表示什么呢？（一共有5个熊猫） 同学们，画图表示帮助我们解决了这个数学问题，但是如果每道数学问题都用数小棒或者画图的方法，需要很多时间，用什么办法能最快的解决问题呢？今天李老师带来了一位新朋友来帮助我们，如果能和他交朋友，你一定能变得更聪明，更能干！想知道她是谁嘛？让我们快去认识它。 三、认一认 1、认识加法算式 数学中，可以把这两个数学问题用算式解答，表示为：3+2=5。这个新朋友就是加法！+叫做，，，你们真厉害，都认识加号了，加号，一横一竖就是加号，和老师读：加号，加号。伸出左手掌，右手指在手掌心写一个，牢牢的握住记心里。 2、说一说“3+2=5”表示的意义。 在熊猫图中，加法算式里的每个数都表示什么意思？“+”又表示什么意思？（算式每一部分与情境图对应起来，一一说明） 3表示3只熊猫在吃竹子， 2表示2只熊猫在玩皮球， 这几只熊猫合起来用“+”表示。 3只熊猫与2只熊猫合在一起共5只，我们用“等号”表示，读作“等于5”。 这是一个加法算式，在算式中，“加号”读作“加”，“等号”读作“等于”， 这个算式读作“3加2等于5”跟老师一起读一遍。 ... ...