统编版（54制）小学道德与法治二年级下册2.7《我们有新玩法》教学设计

统编版（54制）小学道德与法治二年级下册第二单元　我们好好玩《7我们有新玩法》教学设计 一　学习目标 1. 知识与技能：学生能够了解和掌握一些新的玩法，提高自己的游戏技能和创新能力。 2. 过程与方法：通过观察、尝试和小组合作等活动，培养学生的实践能力和合作精神。 3. 情感态度与价值观：培养学生对游戏的兴趣和爱好，树立正确的游戏观念，认识到游戏不仅可以玩，还可以学习和成长。 二　教材分析 本课是统编版（54制）小学道德与法治二年级下册第二单元“我们好好玩”中的第7课《我们有新玩法》。本单元旨在引导学生正确认识游戏的意义和价值，培养良好的游戏习惯，通过游戏提高自己的技能和创新能力。本课通过引导学生尝试新的玩法，培养学生的探索精神和创造力，同时让学生了解到不同的玩法可以带来不同的乐趣和收获。 三　学情分析 本课的受众群体是二年级的学生。这个年龄段的学生正处于身心发展的关键期，好奇心强，喜欢尝试新事物，特别是对游戏有着浓厚的兴趣。但是，他们也容易沉迷于游戏，忽视学习和其他重要的事情。因此，在教学中，需要引导学生正确处理游戏与学习的关系，树立正确的游戏观念。 四　重难点 重点：学生能够尝试和掌握一些新的玩法，了解不同的玩法可以带来不同的乐趣和收获。 难点：培养学生的探索精神和创造力，引导学生树立正确的游戏观念。 五、教学过程 （一）导入 教师：“同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？” 学生：“我喜欢玩捉迷藏！” 教师：“很好，捉迷藏是一个很有趣的游戏。那么，你们有没有想过尝试一些新的玩法，让游戏更加有趣呢？” 学生：“当然想啦！” 教师：“那么，今天我们就一起来探索一下《我们有新玩法》！” （二）新知探究 1. 引导学生尝试新玩法。 教师：“首先，我们来尝试一个新玩法———�猜拳跨步’。两个人一组，用石头、剪刀、布来决定谁先跨出一步，然后再猜拳，赢的人再跨出一步。看看谁先到达终点。” 学生：“好耶！这个游戏好有趣！” 教师：“这个游戏不仅有趣，还可以锻炼我们的反应能力和合作精神。你们觉得呢？” 学生：“是的，我觉得这个游戏很有挑战性。” 2. 引导学生探究新玩法的意义。 教师：“那么，新玩法对我们的成长有什么意义呢？” 学生：“新玩法可以让我们学到更多的技能。” 学生：“新玩法可以让我们更加聪明。” 学生：“新玩法可以让我们更加有创造力。” 教师：“很好，新玩法不仅可以给我们带来更多的乐趣，还可以让我们学到更多的技能和知识，提高我们的创造力和思维能力。所以，我们要勇于尝试新的玩法，不断地挑战自己。” （三）练习巩固 1. 引导学生思考新玩法。 教师：“现在，请你们想一想，还有什么新玩法可以让我们更加有趣？” 学生：“我想到了一个新玩法———�摸瞎子’！” 教师：“很好，‘摸瞎子’是一个很有趣的游戏。还有其他同学想到新玩法吗？” 学生：“我可以把捉迷藏的规则改一改，比如设置一些障碍物和宝藏，找到宝藏的人就赢了！” 学生：“我想到了一个‘双人背靠背运球’的游戏，两个人背靠背夹着球走，看谁先到终点。” 教师：“非常好！你们的创意真是无穷无尽。在尝试新玩法的时候，我们要注意安全和规则，不要伤害到自己和其他人。” 2. 小组合作探究新玩法。 教师：“现在，请你们和小组内的同学一起讨论，设计一个新游戏。每个小组都要分享你们的新游戏，看看哪个小组的设计最有创意。” 学生：“我们小组设计的游戏叫‘小小指挥家’，一个人蒙上眼睛，另一个人指挥他走路和做动作，看看他们能不能默契配合。” 学生：“我们小组设计的游戏是‘拼图接力’，两个同学一起拼一幅拼图，看哪个小组最先完成。” 教师：“非常好！每个小组都很有创意。在今后的游戏中，我们可以尝试更多的新 ... ...