书桌用品勤整理 教学设计

书桌用品勤整理 教学设计 一、教学内容 四年级学生，经过以前劳动教育的培养，已经初步具有自立自强意识。但自立自强意识不够强，生活能力和良好卫生习惯还没有形成。对本劳动项目来讲，要让学生们了解整理书桌的重要性。本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握整理书用品的方法，养成良好的卫生、书习惯，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。本课是第二单元第三课，书桌是每天陪伴孩子们书的重要工具，保持书桌的整洁，能让学生的注意力更加集中。 二、教学目标 1.了解整理书桌的重要性，学会整理书桌，初步掌握整理书用品的方法。 2.养成良好的卫生、书习惯。 三、教学重点 让学生认识整理书桌的重要性，学会整理书桌，掌握整理书桌的方法。 四、教学难点 让学生认识整理书桌的重要性，学会整理书桌，掌握整理书桌的方法。 五、教学准备 教师用具：课件、图书、本子、抹布等 学生用具：图书、本子、抹布等 六、教学过程 环节一：情景导入 1.课前三分钟 师：同学们，今天有小伙伴要给同学们表演节目，请同学们一起来欣赏《书桌售后服务大会》。 生表演 又到了一年一度的书桌售后服务大会，书桌们都聚集在了一起，主持人说：“你们已经外出为你们的主人服务一年了，有什么感受吗？”场下一片喧闹。“看你哭得这么厉害，你先来说吧。”又脏又乱书桌，抹了抹眼泪，先发言了：“我的小主人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩，每天孤零零的一个人。”凌乱不堪的书桌说：“我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呀！”干净整洁书桌,整理了一下衣服说：“我的小主人，每天学完习之后，都会将跟书无关的物品清理干净，各类书用品分门别类地整理好，使我保持干净整洁。所以，这一年来我都感觉自己身心愉悦，尽心尽力地为我的小主人服务。”听完各位书桌的发言，大家又陷入了喧闹之中。 老师谈话导入课题：同学们，你们喜欢哪个书桌啊？ 生：干净整洁的书桌 师;那是谁造成其他书桌的这样的结果啊？ 生：小主人 师：你们想做哪一种课桌的小主人啊 生：干净整洁 师：那今天我们就来书如何整理书桌 3.师板书课题。 设计意图：通过表演，让学生们了解保持书桌干净整洁的重要性，激发学生书整理书用品的兴趣，养成良好的卫生、书习惯。 环节二：整理书桌的方法 师：看了以上的表演，同学们，我们为什么要保持书桌整洁啊？ 生1：便于我们找到需要的书用品 生2：养成良好的书习惯 ...... 2.师：整理好我们的书桌好处这么多，咱们快来学学。这里有一张特别脏乱的书桌，我们请“整理小能手”来整理一下，整理之前请同学们仔细思考以下问题： 这个书桌应该怎样整理呢？ 生1：将课桌上没有用的物品清理掉 生2：将同类物品放在一起 生3：经常擦拭我们的桌面 ....... 师：同学们说了这么多，老师找个“整理小能手”来帮帮我吧，在他整理的过程，其余同学要仔细观察，他有哪些地方做得好，还有哪些地方需要改进，仔细观察，等她整理完，老师让你来评价哦。 一生上来整理，其他人观察。 师提问：“整理小能手”整理结束了，现在老师给你们小组一个任务， （1）生小组内交流分享，“整理小能手”在整理过程中哪些方面做得比较好，你想补充什么。 （2）学生分享 播放整理书桌视频，同学们认真观看书。 师生归纳整理书桌的方法：（师依次板书在黑板上）。 先清再留 师：我们首先要做的是什么啊？ 生：将书桌上与书无关的物品清理干净，只留下有用的，常用的。 归纳整理 师：现在我们应该将留下的物品怎么处理？ 生：归纳整理，将同一类的放在一起。如果有试卷用文件夹装好，并且单独存放。 腾出位置 师：书桌主要用途是什么呢？ 生：书 师：所以我们要 ... ...