《书桌用品勤整理》教学设计

《书桌用品勤整理》教学设计 教学目标： 知识目标：通过小组合作整理，掌握整理书桌的方法以及整理的好惯。 能力目标：在整理过程中，学生能够初步形成合作分工的意识。在成果展示的部分，拥有善于发现优点和不足的慧眼。 情感目标：通过书桌前后对比，给学生以视觉冲击，从而发现整理书桌对我们的意义。 教学重点：学会整理书桌的方法，会对桌面物品进行分类整理。 教学难点：在整理的基础上借助相关工具，完善整理书桌，形成整理好惯。 教学过程： 一、尝试发现： 通过学生自主发现书桌和以往的不同（乱）引出本节课的内容 【创情质疑】 1）同学们发现今天的桌面和以往有什么不同了么？那你面对这样的书桌有什么样的感受呢？ 2）这么乱的书桌你愿意用么？为什么？ 3）那么面对这样的问题，我们就要采取一些措施，去拯救一下这张书桌了，各位小勇士，我们该怎么办呢？（一个词：整理） 【定向导学】 看来同学们已经有了拯救书桌的想法了，那就让我们展开整理书桌大作战吧！（出示课题） 【设计意图】通过学生的眼睛去发觉问题，点出问题所在，翻开学生的思维，并且以大作战的方式睁开教学，能激起学生的乐趣。 二、探究形成 【合作探究】 活动一：小组合作整理书桌 1）尝试整理：你们的作战对象就是在你们面前的凌乱的书桌，你们的任务就是将它整理好。作战之前，老师交代给你们作战要求，请同学们认真听。2）我们请整理最快的一组来和大家分享一下你们组整理快速的秘诀是什么呢？（分类、分工） 3）投影展示学生的整理成果，其他组成员来进行评价（优点和不足之处）4）分享各部分的整理方法。（书、零碎物包括其他可能出现的桌面物品） 【活动意图】通过学生们的眼睛，发现整理的优点和不足之处，提高学生的细心程度，善于发现不足，才能进步。然后通过学生合作整理，探究出整理各部分物品的方法，学生印象会更深刻。 【个性引领】 活动二：汲取经验完善整理 1）同学们整理的方法真的很不错，但现在我们的物品都是平摆在桌面上，我们能不可以借助一些工具，让他们变得更整齐，更容易寻找和存放呢？（通过照片匡助学生发觉整理书桌可以借助工具。） 2）对书桌整理的方法进行一个简单的总结：先给书本归归类、再把书本排排队、零碎物品收进盒，全部放在桌一角。 3）我们能不能也用这样的宝物对我们的书桌进行完善呢？请同学们用老师给大家准备的工具，再次对你们的书桌进行更完善的整理。 【活动意图】在学生了解了整理的基本方法后，再对工具的使用进行渗透，更深一层次的将一些窍门应用到整理中去，这样循序渐进的研究整理，更容易接受。 教师总结整理书桌的方法： 清空书桌：首先，将书桌上的所有物品清空，包括书籍、文具等。将它们放在一旁，准备分类和整理。 分类物品：将清空的物品进行分类，例如书籍、文具等。创建适合你的分类系统，可以使用文件夹、盒子、文件架等来组织不同类别的物品。 丢弃不需要的物品：检查每个物品，决定是否需要保留。如果有损坏的文具或者你不再需要的书籍，可以考虑丢弃或捐赠它们。 利用储物空间：使用适当的储物工具，例如文件夹、文件架、文件盒等，将文件和文具有序地放置起来。可以使用标签或标记来方便查找和归档文件。 保持整洁：每天结束学习后，花一些时间整理书桌，将物品放回其归位，保持整洁。这样可以避免杂乱和堆积，让你在下次使用时更加轻松和高效。 定期清理和整理：定期检查书桌上的物品，清理不再需要的文件、文具和其他杂物。可以每个月或每个季度进行一次整理，确保书桌始终保持整洁和有序。 【夯实拓展】 活动三：整理书桌我有好惯 经过同学们的再次整理，书桌变得和之前又不一样了，现在老师又要问同学们了，这样的书桌你愿不愿意使用了呢？ 但是同学们如果想要每 ... ...