第三单元 第9课 制作电子表格 教学设计 2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

表格制作教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）学会运用word软件制作一个表格； （2）熟练操作对合并单元格、绘制斜线表头的设置； （3）能够利用标杆边框和底纹对表格进行美化； 2.过程与方法 （1）通过演示的方法，让学生先理解操作任务所用的命令，然后再自主实践和探究完成操作任务。 （2）培养学生理解信息，应用信息的能力。 3.情感态度和价值观 (1)培养学生对表格制作这节课的兴趣和学习意识。 (2)培养学生的审美能力和动手能力，让学生学会动手学习，实现从理论到实践的转变。 二、教学重、难点 教学重点：表格的创建及格式化； 教学难点：创建表格及单元格的合并。 三、教学资源 硬件准备：多媒体教室 软件准备： WORD文档、素材包、示例图 四、教学方法 示范操作法、讲练结合法、实践法、成功展示法 五、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 呈现一个WORD表格范例，根据观察总结出Word表格的性质及特点: 例：表格是制作文档时常用的一种组织文字的形式，比如:课程表、花名册、 成绩单以及各种报表等；使用表格形式会给人以直观、严谨的版面观感。 引出本节课任务:制作课程表 观看、思考 1、 在课前知道本节课的学习目标，让学生有方向。知道本节课要学习什么，学习达到什么程度才算学会了。 2、 明确表格这种呈现方式的有点，提高学生对表格制作这节课的兴趣和学习意识。 讲授新课 一、创建表格 1.方法: 单击“表格”菜单中的“插入”命令，打开子菜单，选择“表格”； 2、设置表格行列数： 在“插入表格”对话框中设置行数和列数，例如: 9行，6列，单击“确定”按钮。 （通过以上内容我们学习了怎样创建表格，但是我们看到这个刚刚创建的表格并不完全符合我们的要求(对比课程表实例)，因此，我们还要通过进一步的处理让它更适合自己信息处理的需要，这就是表格的编辑。(提问进行了那些编辑。)） 二、表格的设置及格式化 1、调整表格的行高和列宽 在“表格属性”对话框中，依次设置表格的行高和列宽，合理调整单元格及表格大小。 2、单元格的拆分与合并 (1)合并单元格(学生自主思考如何完成，并请学生演示) 选定要合并的单元格，点击“表格”菜单中的“合并单元格”命令 (2)拆分单元格。 选定要拆分的单元格，点击“表格”菜单中的“拆分单元格”命令 3、绘制斜线表头 “表格”菜单-“绘制斜线表头”一选样式输入表头内容。 三、给表格加底纹和边框 选定单元格，单击“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，打开对话框，并选中“底纹”选项卡，在“填充”区中单击所选单元格颜色，在“式样”列表中选定底纹式样。单击“确定”按钮即可。 四、输入表格内容并设置对齐方式 排版方法与非表格内容基本相同，只是对齐方式有所区别:先选定单元 格，在右键快捷菜单中选择“单元格对齐方式”，在其中选择一种方式即可。 听课、理解、记忆 逐个讲解本节课的教学重点，字体、字号等的设置方法，让学生对各种操作设置有初步都认知。知道如何进行简单排版、对文字进行修饰。 将知识点形象化，具体到某个设置工具，学生在学习、理解和记忆的效率会提高，同时也增加记忆知识点的保持时间。 部分基础较差的同学也可以在记忆的基础上模仿，课后再理解记忆，也能达到教学效果。 总结归纳 再次强调在设置时需要用到的几个设置工具。 记录 系统概括本节课学习的几个重要工具，对知识点加深记忆。 课堂练习 把操作要求及素材包发给学生，让学生进行课堂练习。 课堂现查作业，并为学生解答疑惑。 了解学生学习情况，及时发现问题，查缺补漏。 练习、提问 通过课后作业能够帮助学生理解和消化讲解内容，将理论应用于实践，解决本节课的教学难点。 培养学生的审美能力和动手能力，让学生学会动手学习，实现从理论 ... ...