初中语文七年级上册第五单元大单元整体复习教学设计

初中语文七上第五单元大单元整体复习教学设计 教材分析 第五单元整体设计的核心任务是，参与动物科普馆的青少年讲解员竞选活动，并围绕着“尊重动物，善待生命”这一主题，撰写一篇不少于600字的竞选稿。这一核心任务可以引导学生联系生活实际，积极主动提出自己的观点，使更多的学生认识到，我们每个人都应该保护自然、维护生态平衡、敬畏生命，并思考我们在生活中能具体做些什么、如何去做。 本单元学习的流程为第一课段默读三篇文章，学习总结文章的行文脉络、语言风格和中心思想；第二课段总结从三篇文章中所领悟的道理并由动物及人类，进行自我理解及反思；第三课段搜集、整理与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，开始撰写竞选稿。单元整体设计目的是使学生加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知，提高审美鉴赏与创造的能力。加强对人类自我的理解与反思，有利于文化传承与理解。 学情分析： 七年级学生有一定的阅读鉴赏和写作表达能力，但在阅读和写作技巧上还需要进一步训练、提升。因此，行文脉络、语言风格、中心思想、叙述详略得当和突出中心是本单元设计的学习内容。 教学目标 （一）语言目标 1.默读文章，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句。重点从内容、结构、表达效果的角度进行分析，体会文章中人与动物之间的关系，并能够概括文章的中心思想； 2.运用详略布局、突出中心的方法，准确表现出“尊重动物，善待生命”这一主题，写一篇不少于600字的竞选稿。 （二）思维目标 1.通过阅读、对比、分析找出三篇文章在语言风格、行文构架等方面的异同，并将其灵活运用到竞选稿的撰写中，训练学生的归纳与应用能力； 2.通过总结三篇文章的道理寓意，由动物推及人类自身，训练学生的换位思考能力。 （三）价值目标 1．增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，并形成尊重动物、善待生命的意识； 2.体会在人类与动物的对比中，所揭示的人性。 教学重难点 教学重点 学习默读，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句，体会文章中人与动物之间的关系，并能够概括文章的中心思想 教学难点 引导学生整合提炼“突出文章中心”的方法，感知生命之趣、文章之趣，思辨人类与动物相处共存的现实问题。 导入 同学们，今年的冬天很暖，所以街头巷尾的水果店里，红彤彤的柿子琳琅满目，鲜艳多汁；品类繁多，好柿发生，心想“柿”成，喜“柿”连连等应接不暇；各类毛线柿子，水晶制品，陆续上线，身价暴涨。谐音梗果然容易走红。那么，我们今天也一起来解密多“shì”的生活，走进我们的“温故知新”路！ 教学过程 活动一：“shì”满枝头 兴趣在左，坚持在右，站在学习树下，一边浇灌，一边开花， “shì”满枝头才能有好“shì”发生，请同学们用最快的速度补充完整，让我们来比比哪位同学最快。 活动二：有“事”发生 《论语》中说：事，事情、事业。本单元共选编了三篇文章，这三篇文章讲的都是和动物有关的故事，现在请同学们回归课本，依据知识卡片、小贴士及示例，概括每篇课文的主要内容。 知识卡片 关键语句可以为在文章结构、内容及表达效果上有关键作用的句子。 文章结构:是指文章各部分之问的组织与安排。可关注其文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等方面的作用。。 文章内容:是指该部分的书写内容及所表达的情感、主要意思等方面的作用。。 表达效果:如比喻、拟人等修辞方法的作用。 小贴士2 中心:是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写文 课文 中心句 主要事情 《猫》 自此，我家永不养猫。 分析:这句话是对全文的总结，“我”目睹了前两只猫的不幸，造成了第三只猫的不幸，由此同时又因为“我”的主观臆断 ... ...