【核心素养目标】沪科版（2023）信息技术九下 第二单元 单元项目活动《小酷吃金币》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 信息技术《小酷吃金币》教学设计 课题 《小酷吃金币》 单元 单元项目活动 学科 信息技术 年级 九年级 教材分析 《小酷吃金币》该课时教材编排了“活动目标-任务分析-活动实施-测评完善-新知探究-游戏进阶-拓展阅读”的系列学习活动，旨在让学生了解和掌握“小酷吃金币”游戏的程序设定和制作。激发学生对游戏制作、选择的实践能力，并学会对游戏制作进行分析，了解各个世界的设定有所不同。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合九年级学生认知特点。 学习目标 1.信息意识：培养制作“小酷吃金币”游戏程序设定的学习意识；2.计算思维：能够运用信息技术，将所学到的方法运用到游戏设置中；3.数字化学习与创新：认识数字化的学习环境，创新性地进行学习，创造性地解决学习中遇到的难题；4.信息社会责任：在运用信息技术学习时，不做违背道德的事情。 重点 掌握制作“小酷吃金币”的游戏程序设定 难点 将游戏制作成多人可以同时玩的游戏 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 导入：师：同学们玩过“马里奥大闯关”的游戏吗？在游戏过程中，不仅要通关到达目的地，还要在这个过程中获得多的金币，同学们一起思考一下，这种“吃金币”的游戏要怎么设置。 学生讨论并回答问题 由此引出今天的学习内容 讲授新课 你已经初步了解了KODU的能力，一定想马上试一试。现在让我们一起做一个吃金币的游戏吧！你要好好策划一下，这是个怎样的游戏？跟谁来玩这个游戏 游戏有哪些规则 活动目标为了进一步熟悉地面设计、对象添加、对象属性设置，体会WHEN…DO…语句对于KODU游戏的意义，本单元项目活动以小组为单位，通过讨论与上机实践相结合的形式开展，设计制作一个“小酷吃金币”游戏，然后分享给其他同学试玩，并根据同学的意见完善作品。任务分析1.游戏情节和规则“小酷吃金币”是一款控制行为类小游戏。游戏场景中有一个小酷，玩家可以通过鼠标或者键盘上的按键，控制小酷的行走，找到散落的金币，并吃掉金币。2.游戏设计制作要求要求1：设计、制作场景(包括场景的范围、材质)。要求2：添加对象小酷(1个）、金币(多个）。要求3：需要编写程序语句是：①控制移动小酷；②触碰金币时，吃掉金币。要求4：保存并导出游戏文件，给其他小组试玩。想一想1.游戏的终极目标是让小酷吃掉金币，在此过程中小酷要完成哪些动作？请把以下流程图补全：2.如果要添加多枚金币，除了逐一添加之外，还有什么更加便捷的方法？添加金币的另一种方法，我们可以右击金币，选择复制选项，就可以在任意位置进行粘贴。活动实施1.讨论游戏“小酷吃金币”的地面设计方案，确定所需要的对象及其数量。填写对象设置表。2.属性设置完成地面的制作、对象的添加及属性设置。3.语句编写设计对象动作。完成WHEN…DO…语句的编写。拓展延伸在设置小酷吃金币前，要先设置小酷的移动，可以是键盘的控制也可以设置鼠标的控制。（最后的小酷程序设定如图所示）。最后，我们一起观看视频看看小酷吃金币的最后呈现效果。4.学习记录记录小组的学习过程。测评完善任何一个好玩的电子游戏都不是一蹴而就的。在设计与制作的过程中，需要不断地编辑、运行、修改，这一系列的步骤统称为调试。要成为一名优秀的电子游戏设计者，需要养成在游戏制作过程中及时地运行游戏，检测运行结果是否如你所愿。步步为营地对游戏进行调试，能够让你及时找到游戏的不足或错误，并加以改进与修正。拓展延伸游戏调试的作用:1.测试能够发现潜在的问题;2.测试提高游戏质量；3.测试优化用户体验；4.测试增加游戏的可靠性；5.测试提前预防游戏潜在危机。游戏调试表如下：新知探究游戏完成后，可以以下步骤保存并导出 ... ...