【核心素养目标】鲁科版《综合实践活动》六下 1.3《创客我能行·走近D打印》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 鲁科版综合实践活动五年级 第一单元《创客我能行》第三课时教学设计 课题 创客我能行·走近D打印》 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：了解3D打印技术的价值和重要性。责任担当：了解3D打印技术与传统打印的不同，开展3D打印的探究；能够与他人合作，共同完成3D打印任务。问题解决：能够在实践中发现问题和挑战，并进行分析和解决。创意物化：通过实践过程中，能够将创意转化为具体的3D打印作品。 教学重点 了解3D打印技术的价值和重要性。 教学难点 了解3D打印技术与传统打印的不同，开展3D打印的探究；能够与他人合作，共同完成3D打印任务。 教学准备 教具 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你知道什么是3D打印？3D打印（3D printing）是一种快速成型技术，又称为增材制造。它以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体。3D打印通常采用数字技术材料打印机来实现。打印机内装有液体或粉末等“打印材料”，与电脑连接后，通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。由于有原物呈现的效果，便称为3D立体打印技术。 今天，我们学习《走近D打印》从中了解3D打印与传统的不同。 出示课题。 思考交流 通过设疑，引导学生在思考中受到启发，激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、问题与思考1.3D打印用的是什么材料？3D打印使用的材料专用胶水和材料粉末。2.又是怎样把这些材料制作成人们需要的物品的呢？在3D打印过程中，这些材料被逐层堆积，通过特殊的打印头按照数字模型文件中的指令逐层堆积起来，最终形成人们需要的物品。具体来说，3D打印的工作原理如下：（1）建模：首先需要设计好需要打印的物品的3D模型。这个模型可以使用CAD软件或其他3D设计软件创建。（2）切片：将3D模型转换成切片文件，这个文件描述了打印物品的每一层的形状和尺寸。（3）打印：将切片文件输入到3D打印机中，打印机根据切片文件的指示，逐层打印物品。（4）后处理：打印完成后，需要对物品进行后处理，如打磨、上色等，以使其符合最终的使用要求。二、实践与体验1.传统打印与3D打印传统打印技术的耗材不同？传统打印与3D打印传统打印技术的耗材是碳粉和纸张；3D打印技术的耗材是专用胶水和材料粉末，这些胶水和粉末都是经过处理的特殊材料。 2. 走进 3D 打印室现在，人们应用 3D 打印技术可以打印过去难以加工的部件。例如，医生利用 3D 打印技术可以为病人打印出牙龈等，来修复他们受损的口腔。走进学校或社区的 3D 打印室，去实地看一看或尝试一下，你会有更多的发现和收获。打印场所学校3D打印室社区3D打印室打印产品各种模型、零件、艺术品等，用于学习、研究和创新。家居用品、装饰品、玩具等，也可以打印一些个性化的定制产品。所用材料塑料、金属、陶瓷等塑料、金属、陶瓷、木材等应用领域各种学科领域。应用于各种领域，如家居设计、文化创意、教育培训等。打印局限打印速度较慢、精度不够高等。打印速度较慢、精度不够高等问题，也可能存在材料选择有限等问题。3. 关注3D打印同学们可以围绕 3D 打印开展专门的课题研究。课题：走近 3D 打印技术研究目的：（1）了解 3D 打印技术与传统打印技术相比有哪些优势和不足。(2)关注最新的3D打印技术发展情况。(3)了解3D打印机对人们的健康有哪些危害。（4）探究3D打印技术在医疗、建筑、教育等领域的应用情况，以及其对相关行业的影响和推动作用。（5）探讨3D打印技术的商业化和市场化前景，分析其经济效益和社会效益。研究过程：1.收集相关资料：通过查阅文献、网络搜索、咨询专业人士等方式，收集有关3D ... ...