六年级下册第二单元习作 ：写作品梗概教案

习作：写作品梗概 【教学目标】 1.分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。 2.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。 3.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。 4.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 【教学重难点】 借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一 、创设情境，导入新课 创设情境：同学们，最近我们学校要举办一次读书活动，要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。谁能用最简洁的语言说说你的想法？（同桌互相交流） 2.教师小结：对书的内容进行概括可以用梗概的形式，用简练的语言进行介绍。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或者推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水平。今天我们就来学习作品梗概的写法。（板书课题） 二、明确要点，学会方法 1.阅读《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分，说说你的发现。 2.交流梗概的特点，并汇报。（引导学生从内容、语言、立意等几个方面进行交流。） （1）语言都很简练，篇幅比较短小； （2）没有细节描写； （3）包含作品的主要情节； （4）写作的顺序跟作品一致； （5）包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局等关键内容。 3.知道了梗概的基本要求，我们来探究探究梗概的方法。怎么样才能写好一本书的梗概？ （1）出示课件。引导学生发现梗概与小说目录及内容的关系。 目录 梗概 第二部分 荒岛生活 搬运 安家 振作 日记 求生 …… 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗，两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。 对比梗概和小说目录及内容，如何保留主要内容，去除细枝末节的内容，说说你的发现。 小组汇报交流： ①我发现“荒岛生活”这个部分内容特别重要，这是整本书的核心与关键所在。因此这部分内容必须保留。 ②我发现目录第二章中有“振作”“日记”这两节内容，我在梗概中没有看到，因此在梗概中可以去除。（它们并没有影响到情节的发展是可以去除。） ③我发现“安家”这一节内容，描述了鲁滨逊的机智和勇敢，对他荒岛求生起到重要作用，所以这一节不能删去。这一情节在梗概中仅用两句话进行概括，将无关的细节都删去了。 教师小结：同学们说得很好，梗概是用简练的语言概括故事的情节，只保留主要人物所做的与故事情节发展相关的事情，也就是保留“主干”，删除与小说主要情节关系不大的内容。 出示课件：节选与梗概相对应的内容对比。 节选 梗概 节选的第3—5自然段 在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。 如实记录了我所遇到的幸与不幸…… 想想梗概删去了片段中的哪些内容？ 鲁滨逊所需要的一些具体物品，如笔、墨水、望远镜等全都省略了。原文中把自己的幸与 不幸公正地排列出来的情节占了很大篇幅，但梗概中却没有提到。 我们可以感受到梗概删去了片段中的细节描写，删去了与情节发展关系不 ... ...