统编版五年级下册语文第二单元综合性学习 有趣的汉字 教学设计

五年级下册语文第二单元综合性学习（二）教学设计 有趣的汉字 搜集、整理信息 一、教学目标 1.学会查找图书、网络搜索和请教别人等搜集资料的方法。 2.培养小组合作搜集、整理信息的能力。 二、教学过程 （一）学习搜集资料的方法，为开展活动做准备 1.“收集”和“搜集”的区别。 学生回顾三年级和四年级开展的综合性学习活动，说说发现。 ———�收集资料”和“搜集资料”都是把资料集中在一起，但又有所区别：“收集资料”是把分散的资料集中在一起；“搜集资料”是通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后集中整理。 2.搜集资料的途径。 （1）学生阅读教材第43页，思考并在小组内交流如何搜集资料。 ———查找图书 搜集资料的第一个好方法是查找图书。可以在家中找一找，也可以去图书馆、书店查阅，还可以通过书名初步找出和资料相关的书籍。 ———网络搜索 可以通过电脑、手机、平板电脑等电子工具进行网络搜索。教师以搜索“体现汉字特点的故事”为例，向学生演示如何进行网络搜索。 ———请教别人 你身边有哪些可以请教的人呢？ 关于汉字特点的故事的资料，你准备向别人请教什么问题？ （2）练习运用：如果要搜集“体现汉字特点的故事”这方面的资料，该怎么运用这三种搜集方法？ 3.思考：以上三种常用的搜集方法各有什么特点？你会在什么情况下选择什么方法？ 4.教师补充方法。 实地查看：还可以利用当地的资源，进行实地查看。 5.教师小结：综合运用搜集资料的多种方法，能获得更加准确、全面的资料。 （二）整理资料 1.筛选：对于搜集到的众多资料，要先进行筛选。 组内讨论：可以怎样筛选？ 2.分类：在整理时，可以根据汉字的字音、字形和字义进行分类。 3.优化：资料太多，需要对资料进行优化。 组内讨论：怎样对多种资料进行优化？ （三）展示形式 展示形式可以多样，既能让大家感受汉字文化，又能体会到汉字的趣味。 三、板书设计 ———汇报交流 一、教学目标 1.通过猜谜语和讲汉字故事的活动，增进对汉字的了解，感受汉字之美，体会汉字带来的乐趣，激发对汉字的热爱之情。 2.培养学生搜集、整理资料的能力，提高合作学习的能力。 二、教学过程 （一）猜谜游园，感受趣味 1.猜谜游园准备。 小组把已经准备好的谜语分门别类地挂在教室的不同区域，编上号，并将谜底交给评委小组。 2.开展全班游园会。 （1）宣读游园要求。 ①每个小组选出一名裁判组成评委小组，负责评判和统计积分。其他学生参加游园活动，时间为10分钟。 ②猜中字谜的学生，把字谜的编号和答案提交给评委小组，答对一题得１分，根据最终分数领取奖品。寻求同学或教师帮助猜中谜语者，答对一题得0.5分。 （2）游园答题。 学生答题；教师随时关注教室里学生游园的安全及秩序，并适当点拨。 （3）积分颁奖。 评委小组公布游园猜谜积分，并进行颁奖活动（教师提前准备好相应喜报和奖品）。 3.交流体会，分享乐趣。 （1）交流感受。 活动结束后，可以请自编字谜的学生介绍猜、编字谜的过程和体会，也可以介绍自己在搜集字谜过程中的一些有趣的事。 （2）分享猜谜秘诀。 邀请游园会猜谜得高分的学生上台分享自己猜谜的秘诀。 （二）游戏闯关，加深理解 1.明确要求：以小组为单位参加竞赛，小组合作答题，按照规定，在10分钟内完成。 每答对一题得1分，提前完成并全对者额外奖励10分，赛后根据积分进行奖励。 2.竞赛园闯关。 （1）谐音歇后语。 ———��想（响）得高；②谈（弹）不上；③离题（蹄）太远；④睬（踩）都不睬（踩） （2）对联。 ———��千万叠山有雨容；②花鸟一床书；③儿口嚼新书；④升沉不改故人情。 （3）商品的广告词。 随心所浴（欲） 咳（刻）不容缓 默默无蚊（闻） 洗（喜）出望外 酒（久）负盛名 骑（其）乐无穷 一明（鸣）惊 ... ...