科目：美术 课题： 面具 课时： 1 学习领域 造型表现 设计者 周睿 教 学 目 标 认识什么是面具。了解面具的演变、发展过程。了解不同地域、民族的面具表达情感的方式和审美习惯。 了解面具的组成部分，思考怎样用纸立体造型及身边不同的材料表现有主题的面具，注意造型、色彩、材质、主题方面的选择。培养学生动手能力，提高学生的艺术创作能力。 激发学生的艺术创作灵感、艺术欣赏能力。能从多元（历史、文化）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升学生对民族文化的认识。 教学重点 1、认识面具的艺术特征。 了解面具的造型特点，运用纸立体造型及综合材料设计制作一个造型夸张，色彩和谐，材质丰富的面具。 教学难点 运用纸立体造型及综合材料设计制作一个造型夸张，色彩和谐，材质丰富的面具。 思维引导 通过导学单了解面具的历史，文化，并在课堂上进行交流。现场观摩面具，思考制作方法，提高学生动手动脑的能力，通过自学及同伴教学和教师示范设计制作具有新意、艺术效果独特并具有性格特色的面具。 课前准备 纸立体面具 教学课件 小组合作表 导学单 视频（面具文化）（面具设计制作方法） 学科整合 美术 环节设计 教学资源 教学形式 评价要点 课后反思 新课导入 图片及视频导入 孩子们，在四川省广汉市有一座号称90后的博物馆--三星堆博物馆。他建馆于1997年，今年22岁。三星堆博物馆的出现将巴蜀文化向前推进了1000多年，他也被喻为长江文明之源。在这个北纬30度的神秘国度，出土了史上颜值最高的青铜器。我们一起去看看。 播放视频 1.能否通过趣味介绍三星堆博物馆，让学生对本课产生兴趣 2.能否通过视频，让孩子清晰的了解三星堆青铜面具的历史地位及造型特点。 孩子们能够被趣味的博物馆介绍吸引，激发了学生深入了解面具的愿望。 引出课题 板书《面具》 面具，是一个民族文化最深厚的基础，请同学们跟随老师，走进历史长河，共同揭秘面具的诡异神秘之美。 出示课题 追溯源头 板书 面具的起源 对大自然及神灵鬼怪的敬畏 狩猎伪装 追溯起源，最早的人类为什么会发明面具呢？那时候的面具有什么样的作用与功能？ 学生能否根据导学单的内容，查阅相关资料并在课堂上分析面具的起源。 大部分学生认真完成课前预习，了解面具起源。 探究面具艺术特色 面具作为一种古老的文化现象，能体现各民族的宗教形态，民俗形态及审美心态。 下面请同学们欣赏图片，讨论三分钟。从造型、色彩、材质、元素、题材等方面对藏戏面具、地戏面具、非洲面具进行分析。 学生看图片小组讨论 鼓励个别学生对讨论结果进行总结，并以表格的形式，对学生的分析进行板书展示。 面具种类造型风格 色彩题材材质非洲面具夸张朴实 选用动物作为元素木质、枯草、动物角、贝壳等拜物论 获得某种动物的神力地戏面具夸张、抽象华丽龙、凤、祥云等吉祥元素木质、动物角、山羊须等祈福祛灾 驱鬼辟邪 藏戏面具抽象各类色彩代表的身份地位不同崇拜大自然，有日，月等装饰元素绸缎 动物皮毛等祈福祛灾 驱鬼辟邪 学生能否根据课导学单及课堂教学图片从面具色彩、造型、材质、元素方面对各类面具进行分析。 教师对学生的分析进行总结板书。 根据导学单上的表格及图片引导，同学们基本能独立分析出各类面具的造型特点及色彩风格。 探究具体制作面具的具体方法 图片及视频 板书 制作方法：折 编 卷 画 师：看了各地的面具，他们的材料都来自？ 生：身边 师：你的身边最适合制作面具的材料是什么？为什么？ 师：其他同学也是这么想的，下面我们一起来看看其他同学制作的纸立体面具。并说说他运用了哪些方法。 出示面具制作视频。 4综合材料的运用 师：视频中你学到了什么 除了面具制作的方法，视频中还运用了哪些身边的材料制作面具。今天 ... ...
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