中等专业学校2023-2024-1教案 编号： 备课组别 政治组 课程名称 哲学与人生 所在 年级 主备 教师 授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期 课题 第三课 能动自觉与自强不息 教学 目标 了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点 正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 把握客观规律，明确人生发展方向， 重点 事物运动都是有规律的 难点 尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 教法 自学法 讲述法 案例教学法 教学设备 多媒体教学设备 教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充 教 学 内 容 <导入新课> 青藏铁路的建设 设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。这个事例说明了什么 <新课讲授> 一、自觉能动性是人特有的能力 1.自觉能动性的含义 自觉能动性是人区别于动物的根本特点自觉能动性又叫主观能动性，是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力，即人类认识世界改造世界的能力。 教 学 内 容 例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。 2.自觉能动性的特点 首先，人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出表现为我们通常说的“想”。 举例：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。 其次，人类改造世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造世界的活动,即通常所说的“做”。 （1）人们按照自然规律改变自然物原先的形态和内部结构，创造了许多自然界原来不存在、单靠自然力量也不能产生的事物。 例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质 （2）利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。 例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。 再次，人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲。 例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神、抗震救灾、北京奥运精神等。 教 学 内 容 教 学 内 容 3．主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约。 （1）只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律，正确指导行动。 例如：万有引力定律。 （2）只有发挥主观能动性，才能利用规律，创造条件，改造客观世界。 “嫦娥奔月”是我国古代的神话，而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？ （3）只有发挥主观能动性，才能磨炼意志，鼓足干劲，战胜困难挫折。 例如：美国哥伦比亚号航天飞机失事，7名宇航员罹难，美国总统布什和夫人出席了追悼仪式。布什在简短讲话中对每一位宇航员表示敬意，他说，7名宇航员的牺牲是个悲剧，但他们是为人类古老的理想而死，他们明知巨大的风险仍然“愉快地接受了任务”，他们牺牲在“发现的旅途上”。他说，尽管遭受如此重大的损失，“美国的航天事业仍将继续” 。 通过这一事例让学生意识到失败是在所难免的，要想避免失败，战胜困难，唯一的选择便是发挥出自己的主观能动性。 就前面所讲授的有关哲学基本观点联系实际进行讲解。 1.下列选项中，主张积极的人生行动的有（ d ）。 ①没有比人更高的山峰，没有比脚更长的道路 ②天行健，君子以自强不息 ③实事求是 ④学而不思则罔 A．①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④ 2.我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了都江堰水利工程，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明（ b ）。 A．人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用，直到变害为利 B．人们 ... ...
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