七年级语文下册《雨的四季》学案

23雨的四季 课前热身 温故知新 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。 学习目标 有的放矢 知识与技能目标： 1．感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。（重点） 2．学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。（难点） 过程与方法目标：朗读，在反复朗诵读中品味其内涵。 情感态度目标：培养对自然、对生命的热爱之情。（重点） 指点迷津 授之以渔 积累词语 朗读体悟 合作探究 涉及考点 形成网络 春雨图 美丽、娇媚 （树、水珠子、水雾、小草、空气等） 夏雨图 热烈、粗犷 秋雨图 端庄、沉思 冬雨图 自然、平静 教学流程 一 未雨绸缪 1.走近作者 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。 2．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 花bāo（ ） 浇guàn（ ） 静mì（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 池畦（ ） 二 课堂探究 1.自主学习： （1）分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？ （2）本文是怎样从正反两方面来表现对雨的喜爱和赞美之情的？ 2.合作探究： 探究一：作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思”，你如何看？ 探究二：将题目“雨的四季”改为“四季的雨”是否可以？为什么？ 3.成果展示 各小组展示合作探究的结果。 4.质疑解疑 5.画龙点睛 作者以诗一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面，生动而典雅，特别注意语言的变化，不重复。如在写四季的雨，在点明季节时特别注意到变化。写春雨，直接入题“春天……”；写夏雨，“而夏天，就更是别有一番风情了”；写秋雨，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”；写冬雨，“也许，到冬天来临……”既与上文联系紧密，又毫无拖沓之感。另外比喻、拟人修辞方法的运用，也使文章增添了许多魅力，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。 6.平行训练 1．下列红色字注音有误的一项是（　　） A．花苞（bāo）　绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng）　斗笠（lì） C．睫毛（jié）　静谧（mì） D．高邈（miǎo）　莅临（lì） 2．指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 3．排列句序。 ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 三．提高拓展 读山 张腾蛟 群群的山峦如部部丰厚的卷册。 迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。 裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。 我，乃是一个饥饿了很久的 ... ...