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课件网) 圆单元集体备课 一、具体安排： 扇形 解决实际问题 例3 圆环面积 例2 基本应用 例1 圆的面积 圆的周长 圆的认识 圆 二、练习错误及原因分析 （1）如果正方形的面积是25平方厘米，圆的面积是多少？ （2）如果正方形的面积是16平方厘米，那么圆的面积是多少？ 分析原因： 1.对面积的意义理解不够深刻 2.对公式的推理过程不清楚 3.缺乏探究经历 三、解决策略： 1.重视情境操作，感悟面积的意义 （1）通过描画，区分面积和周长。 （2）比较、感悟圆的面积与什么有关 2.比较圆的面积与正方形面积的大小 三、解决策略： 2.借助几何直观，聚焦公式本质 （1）感知圆的面积与正方形面积的关系 （2）感知圆的面积与正方形面积的关系 2.借助几何直观，聚焦公式本质 3.经历生成，体验转化思想 （1）依据教材，转化成近似的长方形 3.多种形式重组，体验转化思想 （2）自由发挥，重组成其他图形 四、转换表达方式，构建习题模块 1.基础题：已知圆的半径是10cm，求圆的面积。 2.变式题： （1）已知圆的直径是20cm，求圆的面积。 （2）已知圆的周长是62.8cm，求圆的面积。 （3）圆周长的一半是31.4cm，求圆的面积。 3.提升训练：（置圆于其他图形中）求圆的面积，求阴影部分的面积。 五、一图多练，区分圆的周长与面积 描周长 谢谢大家的聆听！
