中小学教育资源及组卷应用平台 六年级上册第三单元 《木偶兵进行曲》教学设计 一、教材简介： 人民音乐-出卷网-六年级上册歌曲《木偶兵进行曲》是根据德国作曲家莱昂·耶塞尔创作的管弦乐曲《玩具兵进行曲》填词的歌曲，由两个乐段组成，A段选用了乐曲第一部分的主题旋律，明朗活泼、朴实直白的歌词一下子把孩子们带到琳琅满目的玩具店里，B段旋律是采用乐曲第二部分主题，曲调清新、节奏感强，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，精神抖擞、气势昂扬地行进的场面，整首歌曲充满着童真童趣。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 能够准确地掌握歌曲节奏，表现出歌曲中的童趣和活泼气氛。 感受乐曲情绪、速度走向。 目标一目标二 学生能够根据音乐中的节奏和节拍，创作出自己的舞蹈动作或身体语言，与自己的生活经历和情感体验联系起来，加深对音乐的认知和理解。 学会在音乐活动中加入律动等，通过了解乐曲文化背景 目标三目标四 三、学情分析： 六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴含的感情。 四、教学目标： 1. 审美感知: 学唱歌曲《木偶兵进行曲》，欣赏其明朗活泼、朴实直白的歌词，感受木偶兵精神抖擞、气势昂扬的状态，走进童真童趣的世界。 2艺术表现：准确感受不同乐曲的情绪、速度、旋律变化，能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 3. 创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，能够在音乐中加入自己的想象和创造，表现出音乐中的故事情节和角色形象。 4. 文化理解：通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格，了解进行曲的音乐知识和乐曲创作背景。 5、教学重难点： 1. 通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》 2．通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格，了解进行曲的音乐知识和乐曲创作背景。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.师：同学们，上课前让我们先观看一段视频师：刚才的视频中你看到了什么？听到了什么？有什么感受？生：军队，队伍行进，钢铁洪流进行曲师：刚才我们看到的是阅兵式，听到的音乐是进行曲。进行曲是一种以步伐节奏为基础，具有行进特点的音乐形式，通常用于队列行进、军乐队演奏等场合。师：接下来，就让我们学习一首进行曲———《木偶兵进行曲》 1.提出问题，利用音乐知识引入本节课2.回答问题，引入主题 通过问题导入激发学生学习兴趣。 二、聆听学唱乐曲 2. 聆听乐曲《木偶兵进行曲》师：歌曲的是几拍子？歌曲的情绪是怎样的？2/2拍，欢快地（乐曲背景）（音乐知识———进行曲）发声练习节奏练习师：声情并茂地朗读歌词，将你最喜欢的歌词画出来，让我们一起探索《木偶兵进行曲》歌词的艺术之美。跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段！ 3. 聆听歌曲，辨别歌曲速度， 理解情感 带着问题聆听听后引导学生从情绪、速度上，了解乐曲，感受乐曲情感。 3. 根据歌词，在歌曲第一段你知道发生什么事情了吗？旋律中有哪些音乐符号？（升音记号，还原记号）视唱第一段旋律注意：升fa和还原fa的出现造成一小节连续三个小二度带入歌词唱旋律，注意“静悄悄”和“就要出发”节奏上的不同 学唱歌曲第一段 整体感受歌曲第一段，通过第一段的音乐符号和歌词深入感受歌曲 师：在第二段中，描述了什么样的场景？这段出现了什么重要的音乐符号？（歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐精神抖擞、气势昂扬地行进的场景旋律中出现了反复记号）视唱歌曲第二段注意：反复记号的应用带入歌词唱旋律，注意旋律高低的对比。 学唱歌曲第二段 通过反复记号的学习，让学生学 ... ...
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