1春夏秋冬 教学实录

《春夏秋冬》教学设计 教学目标 1.学生通过模拟动作，字族，探寻字源等方式，认识认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，养成自主识字的习惯，通过完成三个闯关任务，感受认识中国汉字的乐趣。 2.学生借助书写提示，通过反复练习，能熟练工整地书写七个字和一个笔画。书写姿势正确，书写熟练。 3.学生了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的关系。 4.学生经过教师知道，齐读，分男女生读，开火车读，单独读等各种方式，能正确、流利地朗读课文，读出停顿，读出节奏感、韵律感。能背诵《春夏秋冬》。 5.学生通过学习课文，品味画面，能感受四季的美好，增强学生保护环境的意识；通过教师补充的课外知识了解传统姓氏文化，激发学生对中国优秀传统文化的喜爱之情。 6.学生经过练习，能借助图片描述画面，说出图中的景象并且给予适当形容。 教学重难点 学生通过学习课文，品味画面，能感受四季的美好，增强学生保护环境的意识；通过教师补充的课外知识了解传统姓氏文化，激发学生对中国优秀传统文化的喜爱之情。 教学过程 活动一：初见小镇 教师宣读四季小镇邀请单，讲解小镇内容，吸引孩子们兴趣。 【设计意图】 设计有趣而新颖的项目，采用复合儿童年龄特征的情境吸引学生，紧扣单元主题和任务进行的同时，充分利用好兴趣的推动力。 活动二：争夺四季音乐会入场券 出示课本四幅扇图 师：四季音乐会就要开始啦，请你看看这四幅图片，分别来自哪个季节呀？你是怎么看出来的？ 生：春（柳条，桃花，微风）夏（荷花，荷叶，雨点）秋（枯叶，霜，山）冬(雪地，雪人） 师：一年四季都有美丽的事物，四季的名称更要学会书写。请你数一数“春”和“冬”的笔画数。在你看来，写“春”和“冬”要注意什么呢？ 小结 春：三横等距，撇捺舒展，“日”位于中央。 冬：撇捺交于中心点，舒展开。注意下方两点大小。（撇捺交，中心点，上点小，下点大） 师：春天的一切都很美好，而春风温暖的笼罩了他们。夏天亦是如此，而雨水也滋润着所有的草木，秋天，冬天则分别以霜为被，以雪为衣，都有它的魅力。同学们，看着课本第二页扇形图片下的四个词语，齐读一下吧！ 生：齐读春风、夏雨、秋霜、冬雪。 师：春风夏雨我们非常熟悉，你知道霜是怎样形成的吗？ 生回答，师补充：空气中的水蒸气遇到冰冷的地面就会凝结，变成一层白白的霜。因为经常在深秋出现，所以也叫秋霜。来欣赏一下美丽的秋霜吧！播放图片 师：你知道霜的偏旁是什么吗？ 生：雨字头。 师：太对了！谁来说说雨字头和雨字的区别？ 生：雨字头更扁，竖变为竖点，横折钩变为横钩。 师：说的好，这个偏旁的字，大多与天气有关。快来看到四季小镇第二关的第一题，我们来认识它们吧！ 生：齐读“霜”、“雹”、“雪”、“霞”。 【设计意图】 通过新颖有趣的形式，带领学生领略四季美景。感受“春风”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”的魅力所在。通过追溯字源认识“霜”字，了解雨字头的含义，并通过小镇闯关初识“字族”的含义。 活动三：感受四季音乐会 师：我们刚刚了解到，“春风”、“夏雨”，“秋霜”、“冬雪”都是一年四季的景物，那你知道它们是怎么来到人间的吗？（可举例：春风是“吹”过来的。） 生：春风是“吹”过来的，夏雨是“落”下来的，秋霜是“降”下来的，冬雪是“飘”下来的。 师：这样的四个表示动作的字，我们叫它动词。 齐读“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘” 开火车读。 请一位学生读。 教师指导在第二和第三个字中间停顿。学生分男女比赛读，看谁能读出节奏。 认识四个动词： 师：请一位小朋友来模仿吹的动作，说说看，吹为什么是口字旁？ 生：吹要用到嘴。 师：落的偏旁是什么？这个字和吹带来的感觉有什么不同？ 生答。教师指导明确：草字 ... ...