微项目4 统计分析发现数据价值 课件(共12张PPT)+教案（表格式）+练习单 泰山版（2018）

《微项目4 统计分析发现数据价值》教学设计11.29 学科 信息技术 年级 七年级 课时 2课时 课标解读 课程标准要求：统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。课标解读：课程标准中对于《微项目4 统计分析发现数据价值》的要求位于《第3单元 挖掘数据中的价值》里。统计分析发现数据价值，主要应用排序、筛选、分类汇总对数据进行处理。 教材分析 本节课的内容是第三册第3单元挖掘数据中的价值的第四节课，主要针对数据的排序和筛选进行的学习。 学情分析 学生学过word对办公软件的界面比较熟悉，而且学过python编程，对于数据的类型及应用有一定的了解。 教学目标 1．理解数据排序、筛选的概念和作用。2．掌握排序、筛选的操作方法。 教学重点、难点 教学重点：1.排序及多重排序 2.筛选及条件筛选教学难点：排序、筛选的操作与作用 评价任务设计 1．通过对成绩表排序，查看排序的正确度来检测目标1的达成情况。2．通过筛选指定数据，查看筛选的合理性检测目标2的达成情况。 教 具学 具 课件、学生操作资源包 教 法学 法 任务驱动法、直观演示法、操作实践法。 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 五分钟特色课程 交流日常生活中大量数量在一起进行排序和选出指定数据的方法。 学生交流日常生活中数据筛选的方法。 【设计意图】设置情境，通过切实的生活，激发学习兴趣。 一、情境导入 一、情境创设，导入任务 最近学校举办了读书月活动，同学们也都积极参与了，下面是我们学校读书月及读书评比活动的数据，比赛完后，数据还未整理，请同学们运用上节课的知识帮老师完成成绩的计算。复习任务：运用公式和函数完成计算要求：计算各年级参加演讲比赛的同学成绩教师活动：操作演示，小组点评参赛选手的成绩已经计算出来了，那么你能快速找出全校前三名吗？下面请同学们探究一下如何对数据进行排序 用函数计算成绩，复习函数的使用方法。小组互助。 【设计意图】通过成绩的计算复习上节课的知识点。【设计意图】通过生活中常见的实例引出数据排序和筛选的用处。 二、新授过程 专题一 完成排行榜。任务一：对学生成绩进行排序，要求按照成绩由高到低排列问题1：排序时数据发生什么变化？有没有“张冠李戴”的现象？为什么？问题2：排序时如何选择数据？（全选？部分？某个？）问题3：制作排行榜使用升序还是降序？教师指导：操作要点提示，小组长指导教师活动：要点指导，排序概念及作用排序：将杂乱无章的数据通过一定的方法按关键字顺序排列的过程（无序→有序）任务二：按年级进行成绩排序.要求：各年级由低到高排列，各年级成绩由高到低排列问题1：对于多重排序，可否用排序按钮完成？怎样做？问题2：如何一次完成多重排序？执行哪项命令？教师指导：教师指导学生体验排序的作用和观察数据变化。要点提示，小组长指导。教师活动：学生点评，要点指导，规范操作。数据→排序→添加条件→设参数问题3：主要关键字和次要关键字的作用或者区别？总结梳理：什么排序，排序的作用，排序的方法 学生通过完成任务明白自己的努力方向。学生完成任务。学生展示作品。学生根据项目学习单进行操作。 【设计意图】通过生活中实例的分析引导学生分析在什么情况下要进行数据的排序。【设计意图】熟悉软件的菜单，体验排序的作用和效果。【设计意图】用知识解决问题，多重排序怎么办，让学生在自主探究中进一步掌握排序的方法。 专题二：挑选数据我们通过排序，将杂乱的数据按照我们的要求进行整理，得到了我们想要的数据，例如任务一里的前三名。（创客思维）但是除了我需要的数据，第四名之后的数据显示，如何只显示我想要的呢？下面大家一起来探索一下如何使用筛选命令来统计数据。任务三：筛选出励志与成 ... ...