微项目5 创建图表探究数据关系 课件(共6张PPT)+教案（表格式）+练习单 泰山版（2018）

《微项目5 创建图表探究数据关系》教学设计 学科 信息技术 年级 七年级 课时 2课时 课标解读 课程标准要求：能够根据数据生成图表，利用图表进行数据分析。课标解读：课程标准中对于《微项目3 计算生成新的数据》的要求位于《第3单元 挖掘数据中的价值》里。课程标准要求能够根据数据生成图表，利用图表进行数据分析。。 教材分析 本节课的内容是第三册第3单元挖掘数据中的价值的第三节课，主要针对数据用公式法或者函数法进行运算来展开学习。 学情分析 学生学过word对办公软件的界面比较熟悉，而且学过python编程，对于数据的类型及应用有一定的了解。 教学目标 能够制作数据条快速分析数据。尝试利用图标分析数据的内涵。3、学会用迷你图描绘数据关系揭示数据规律。 教学重点、难点 重点：图表的制作方法及步骤；图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择 ；图表数据分析。 评价任务设计 通过活动1评价创建数据条直观显示身高的方法是否正确检测学生对目标1的达成情况。通过活动2评价使用推荐图表分析图书收藏是否掌握检测学生对目标2的达成情况。通过活动3评价制作迷你图描绘视力变化是否正确检测学生对目标3的达成情况。 教 具学 具 课件、学生操作资源包 教 法学 法 任务驱动法、直观演示法、操作实践法。 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 五分钟特色课程 观察生活中的各类表格，分析其呈现方式及作用。 学生编写小程序来回顾求和的函数。 【设计意图】引领学生回顾求和函数。 一、情境导入 提出项目：一、问题导入并揭示课题：（多媒体课件）（3分钟） 教师导引：在小学数学中，我们曾经学过一些统计图表的制作方法，如柱形图、折线图、饼图，也学过用统计图表来分析数据的一些方法。那么，请大家回想一下，柱形图是如何制作的？ 提出问题：联合国预测：2300年中国人均寿命百岁，如图所示（出示“2300年中国人均寿命百岁图”，请同学们观察后思考：柱形统计图中是用什么来反映数据间的比例关系和变化趋势的？你能很直观地从图中看出数据间的关系吗？我们能不能利用Excel 中的图表功能重新制作一个合理的数据图表，来更直观的呈现数据间的关系呢？（揭示课题并板书：制作图表呈现数据关系）（课件展示：Excel图表） （创客思维） 通过数据分析找出数据间的关系，在生活中应用数据分析的方法进行问题的解决。 学生思考、小组交流并回答问题 学生通过观察图表分析数据之间的关系。 【设计意图】教师精确设置问题引导学生思考数据可以用哪种方式呈现及图表的作用。【设计意图】（思政渗透） 通过数据分析找出数据间的关系，以智慧的方式读懂数据，并理解数据带来的信息。 二、新授过程 二、探究新知：（15分钟） 1、出示活动任务：活动一：创建数据条直观显示身高1.在“6.2班学生成绩表”中创建“身高”数据条，通过数据条找出班级内身高最高和最低的同学。 2.创建“成绩”数据条，找出超过25分的同学。3.试一试“快速分析”中还能创建哪些图表？活动二：使用推荐图表分析图书收藏打开“各班收藏书单统计表”，修改图表标题为“各班收藏书单统计表”。 选中适当的区域，创建簇状图表显示书单统计表。换一种图表显示书单统计的情况。思考能不能编辑已经生成的图表或者可不可以更改图表的样式？活动三：制作迷你图描绘视力变化1．选中数据区域C2：F11，运用快速分析在视力变化图中显示视力的迷你折线图。改变C2：F11中的某个数据，观察迷你图是否有变化。项目评价：刚才几个组的同学做了展示，下面同学们参照评价标准，看看自己得几个A等级？ 项目升华提高：学生交流以后还有时间就在修改、展示，交流再小结。 学生参照课本85页创建成绩数据条，并以小组为单位分析数据，得出数据条的作用。学 ... ...