中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 第二课 纸 教学内容： 纸 教材简析： 《纸》是本单元的重要组成部分，紧接一级主题的第一课。它首次展开对二级主题的研究，为其他三个次级主题的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，是研究纸、纺织材料、金属、塑料的引领课。而且，纸这种材料学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。 教学目标 1.能够运用多种感官和工具对纸进行研究。 2.能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果。 3.知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 4.了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。 教学重点： 了解纸的一些性质和特点。 教学难点： 用形象化的方法交流研究纸的结果。 教具准备： 几种不同的纸、放大镜、水槽、有颜色的水，多媒体课件等。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入。 （一）、角色扮演，导入新课。 师：孩子们，老师今天给大家带来了两位客人，他们是保护树木的森林卫士，一天，他们在森林里面走着走着，来到了一个纸制品工厂，发现许多纸作的东西，同学们，你们能给他们介绍一下，说出这些纸制品的名称和用途吗？（PPT展示图片，教师出示实物。） 师：老师带来了一些，看看老师手里的物品是什么？ 生：纸袋子。 师：对了，纸袋子，猜猜里面装了些什么？ 学生思考回答。 师：你摸出一个来，看看是什么？ 生：纸袋子。 师：下一个呢？ 生；纸杯。 师：你们说的真棒。今天，我们一同走进纸的世界。（板书：纸） 二、了解纸的发明 师：在纸发明前，人们是用什么来书写的？谁愿意给大家讲一讲。 生：甲骨文，竹简，布，树皮，壁画，木头。（PPT板书） 师：我们一起来看大屏幕，它们存在哪些不足呢？ 生；它们不仅携带不方便，而且书写起来也费劲，有些还不易保存造价也非常高。 师：直到一个人的出现，他发明了造纸术。他造的纸有哪些特点呢？现在我们就一起欣赏一个短片。（播放视频） 生：轻便，适用于普通人。 师：在唐朝时，“蔡侯纸”就流传到了国外，造纸术是我国的四大发明之一。 那我国的四大发明是什么？ 生：火药，印刷术，造纸术，指南针。（PPT板书） 三、实验探究纸的性质 师：这么多的纸制品，为什么要用不同的纸来做呢？ 生：纸有软有硬。 师：想要知道为什么，我们一起来完成3个科学探险任务吧。老师准备了几种纸，有报纸，纸巾，复印纸。 1、探究任务一 — 同种纸不同方向的结实程度（板书） 我们首先研究纸的结实程度。按照报纸的的条纹，左右方向，称为“横向”，上下方向称为“纵向”。沿着纵向和横向裁下两条同宽同长的纸条，标注好横纵向，将它们对折后相互勾住，两个人拉一拉，谁断了说明谁不牢。（教师裁纸）。 师：你们先猜一猜那个方向的会赢？学生猜测。 师：到底是哪个，我们请两位同学上台演示拉一拉（介绍这位同学的纸条是横向，另一位的是纵向）。 师：谁赢了 生：横向。 师：说明哪个结实呢？ 生：横向的。 再请两位同学拉一拉复印纸。 学生说出现象。 师：通过这个实验，我们发现了什么？ 师生总结：通过这个实验，我们发现纸不同方向的结实程度不同，横向比纵向的结实。 2、用放大镜观察纸的表面及边缘（板书） 师：纸的表面和撕开后纸的边缘呈什么样子呢？请同学先思考。用放大镜观察纸的表面及撕开后纸的边缘，描述出自己看到的样子，给大家5分钟的时间，以小组为单位，注意小组内分工要明确并填写实验报告单，完成后坐姿端正，。好了，开始。（播放音乐） 师：组织好纪律 ，请小组汇报结果。 生：纸的表面粗糙程度不同，纸的边缘有毛边。 师：看看老师看到的和你们看到的一样吗？ 师：回答的真棒。 师生总结：纸的表面粗糙程度 ... ...
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