《送元二使安西》教案设计 教材分析： 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。 设计理念： 借助古诗文这一教案平台，通过“读、想、议”等行之有效且灵活多变的教案方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。 教案目标： 1.读通并理解诗句意思。 2.想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.有感情的诵读这首诗，拓展送别诗。 教案重难点：掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。 教案准备：多媒体课件 复习导入 1.师：上节课，我们一起学习了诗仙李白写的一首有名的送别诗———《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，谁能来给大家背一背？（指名2-3人背诵，正音）让我们在音乐的感染下，用朗读将自己再次带到那江边依依惜别的场景中去！（生配乐齐读） 2.师：这首送别诗让我们真切感受到了李白和孟浩然之间的深情厚谊，带着这份感动，我们今天接着来学习第二首送别诗。 二、学习古诗 （一）解诗题 1.师：同学们伸出小手指，跟我一起写诗题（停顿板书），我先写一个字“送”，大家猜猜接下来我会写几个字？为什么？（指名2-3人回答，从中理解“使”、“元二”、“安西”） 元二：诗人的朋友，元常，在家排行老二，所以叫做元二。 使：出使。 安西：地名，新疆维吾尔自治区，唐朝设置在西北的最高军事机构，也是元二此行的目的地。 2.师：谁能用自己的话完整地再说一说诗题的含义？（指名1-2人回答，王维送元二出使到安西去任职。）齐读诗题。 （二）知诗人 1.师：作者是谁？（王维）你对他有什么了解？（指名2—3人回答，师讲述王维和元二之间的故事：王维和元二都在朝中做官，元二被派往安西，王维赶来送别并写下了这首诗） 2.【王维：是唐朝的大诗人和绘画大师,人称“诗佛”。王维曾担任尚书右丞，所以称他“王右丞”，他描写的自然山水诗歌和孟浩然创作的一样出色，所以他俩并称为“王孟”。苏轼赞扬他：诗中有画，画中有诗。代表作有：《相思》《九月九日忆山东兄弟》（背一背）】 （三）读诗文 1.师：这对好友之间的送别场景又会是怎样的呢？请你带着老师的温馨提示轻轻打开书本，赶快去读一读古诗。 提示：A 至少读三遍，读准诗句； B 找出诗中所有的地名。 2.生自由读，指名3-4人朗读。 反馈:读准诗中的四个多音字（朝、舍、更、尽，随机板书、出示） 3.师：咱们一起有节奏地读读这首诗。（出示节奏线，师示范，同桌合作读，指名2-3组读，齐读） 4.反馈：诗中的地名有哪些？（指名答，安西、渭城、阳关，出示地图明确地点） “渭城”：是当时的送别城，唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别，因而此地的客舍特别多，在今天的西安渭河北岸。 “阳关”：汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，在古代是出塞必经的关口。那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗？师：大约有3000多公里，横穿了大半个中国。古代交通不便，离别容易相见难，所以元二即将远赴安西，王维特意到渭城来送别。 师：可见这是多么深厚的友情，让我们走进古诗，感受诗人笔尖的景与情。 （四）解诗意 1.师：下面请同学们小组合作学习，理解每句诗意。 温馨提示：小组合作学习，采用多种形式理解每句诗的含义。 汇报：选择最喜欢的一句诗，由词到句来汇报。（指名4-5组汇报） 示范：“渭城朝雨浥轻尘”，我们了解到“朝雨”是清晨的雨；“浥”是湿润、滋润的意思； ... ...
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