12 知之为知之，不知为不知，是知也 教学目标： 1.知识与能力 通过对本课的学习，能够熟练诵读主题句，知道其含义。知道《论语》在中国传统文化中的重要地位。培养客观自我评价的能力，形成正确的自我认知。 2.过程与方法 通过诵读主题句，让学生对本课主题有一个初步的认知。利用“古语今说”，帮助学生理解主题句的含义。引导学生阅读“明道喻理”故事，概括文章主旨，再用这一思想，衡量一下“知行合一”中哪位小朋友的做法是正确的。最后通过类比的方法，看一看在自己的学习生活中，有没有出现过不懂装懂的问题。 3.情感态度和价值观 通过学习本课，要让学生养成坦诚率直的情感态度，树立实事求是的价值观。通过“不懂装懂”中主人公自作聪明结果丑态百出的生动描绘，让学生在欢笑中体会到自故药人的危害。通过对本课的学习，使学生明白只有正视自身的不足，才能找到弥补的方法，知道逃避和借口是弱者的选择，进而提升自我。 重点难点： 教学重点：通过学习，培养学生实事求是的学习态度，用“不懂装懂”这则寓言故事作为反面教材，使学生认清自欺欺人的做事态度只会导致更大的失败的道理。 教学难点：如何引导学生正确对待自尊心。 教学过程： 一、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入 知之为知之，不知为不知，是知也。 学习新课 1、范读。 2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三、明道喻理 读 “不懂装懂”，理解应该如何对待自己不懂的东西。 四、知行合一 说一说他该怎么做？ 教学反思：
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