19 静以修身，俭以养德。 教案

19 静以修身，俭以养德。 教学目标： 1.能正确、有节奏地诵读主题句“静以修身，俭以养德”。牢记主题句并掌握出处，通过阅读“古语今说”初步理解含义。 2.阅读《季文子以勤俭为荣》，进一步理解主题句的含义道理。通过读“明道喻理”故事，充分认识品德高尚、德行兼备的人是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品行的。 3.引导学生感受诸葛亮的用心良苦和深远立意，他对儿子的教导既有谆谆教诲之意，又有殷殷期盼之情。让学生懂得心静才能修身，俭朴才能养德，能联系自己的生活实际反省自我，力求做一个躬行自勉的谦谦君子。 教学重点： 引导学生充分认识品德高尚、德行兼备的人是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品行的。 教学难点： 让学生懂得心静才能修身，俭朴才能养德，能联系自己的生活实际反省自我，力求做一个躬行自勉的谦谦君子。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.导语：修身养性什么意思？怎样才能修身养性？指名谈谈。 2.师揭示课题，板书课题，生齐读。引导学生用不同的方式朗读，强化记忆。 4.生质疑课题，了解出处，说说对三国·诸葛亮的了解。介绍《诫子书》。了解主题句大意。 二、故事引路，明道喻理 1.生读故事，初步感知短文内容。 2.引导学生质疑：季文子以勤俭为荣的故事给你哪些启示？ 3．学生带着问题阅读短文，然后小组讨论。 4.谁还知道像季文子一样人的故事？分享一下。 三、知行合一，升华情感 1.导语：从故事《季文子以勤俭为荣》中，我们懂得了内心宁静才能修养身心，而培养品德关键是要依靠节俭。 2.讨论交流如下内容：看看教材中“勤俭持家”的漫画，结合生活实际，和同学讨论一下，要做到“静以修身，俭以养德”，可以从哪些方面做起？ 3.升华情感：勤俭是立德之本，体现在平时的生活习惯与思想理念中。要经常反省自己的不足，及时改正自己的缺点，才能达到修身立德的目的。 四、拓展延伸，诵读经典 1.师过渡：同学们，古往今来，讲修身养性的名言警句很多。我们来看这句话。 2.出示名句：取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。 ———宋·司马光《资治通鉴》 3.生自读，释义后背诵。