中小学教育资源及组卷应用平台 自主可控意义大 教学设计 课题 自主可控意义大 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 《自主可控意义大》是江西科学技术-出卷网-2023年信息科技六年级第三单元《干扰与反馈》的第14课。本课程旨在帮助学生了解我国技术领域中存在的安全问题，并深入掌握自主可控技术对于我国未来发展的重要意义。《自主可控意义大》这一课程，旨在让学生了解我国技术领域所面临的安全问题，认识到自主可控技术的重要性，从而培养他们的科技创新意识和国家责任感。课程内容丰富，结构层次清晰，具有很强的逻辑性，有助于学生深入理解自主可控技术在我国未来发展中的关键作用。 学习目标 1.信息意识：通过了解我国技术中存在的安全问题，培养学生对信息的敏感度和警惕性，使学生认识到信息安全的重要性，提高自我保护意识。2.计算思维：让学生掌握自主可控技术的基本概念和应用，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力，从而提高我国科技自立自强的水平。3.数字化学习与创新：通过学习自主可控技术在各个领域的应用案例，引导学生进行数字化学习，培养学生的创新精神和实践能力。4.信息社会责任：使学生明白自主可控技术对于国家安全、经济发展和社会进步的重要作用，培养学生承担信息社会责任，为我国科技事业贡献力量的意识。 重点 了解我国技术中存在的安全问题 难点 掌握自主可控对于我国未来发展的重要意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过多媒体展示我国科技发展的成就，引导学生认识到技术安全的重要性。 学生观看展示，思考我国科技发展中的安全问题。 激发学生的兴趣，为讲授新课打下基础。 讲授新课 环节一：自主可控技术概述1.定义：自主可控技术是指在技术研发、产品设计、生产制造、运维管理等各个环节，具备完全自主知识产权和自主决策权的技术。2.分类：包括基础技术、核心技术与应用技术。基础技术是自主可控技术的基石，如操作系统、芯片等；核心技术是自主可控技术的关键，如人工智能、大数据等；应用技术是自主可控技术在实际场景中的应用，如智能制造、智慧城市等。环节二：自主可控技术在我国的发展历程与现状1.发展历程：从上世纪80年代开始，我国就开始探索自主可控技术的发展，逐步形成了以“两弹一星”、龙芯处理器等为代表的自主可控技术成果。2.现状：我国在基础技术方面已取得显著成果，但在核心技术和应用技术方面与发达国家仍有一定差距。环节三：自主可控技术在我国未来发展的重要性1.国家安全：自主可控技术是维护国家主权和安全的基石。发展自主可控技术可以确保国家信息安全，避免受制于人。2.经济发展：自主可控技术是推动经济发展的关键。发展自主可控技术可以提高我国在全球产业链中的地位，增强经济竞争力。3.社会进步：自主可控技术在社会发展中具有重要作用。例如，自主可控的智能制造技术可以提高生产效率，推动工业升级；自主可控的大数据技术可以助力政府决策，提高社会治理水平。案例分析：我国某航空企业在发展自主可控技术方面的实践1.背景：面对国际航空市场的竞争，我国某航空企业意识到发展自主可控技术的重要性。2.举措：该企业加大自主研发投入，突破核心关键技术，如发动机、飞行控制系统等。3.成果：通过自主创新，该航空企业成功研发出一款具有完全自主知识产权的客机，打破了国际垄断，提升了我国航空工业的整体实力。总结：自主可控技术在我国未来发展具有重要意义。通过加大研发投入、培养人才、加强国际合作等途径，我国有望在自主可控技术领域实现更大突破，为国家发展贡献力量。 学生认真听讲，记录关键信息，参与讨论自主可控技术的优势。 让学生深入了解自主可控技术，培养他们的分析能力和思考能力。 ... ...
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