中职 《中国特色社会主义》（高教）10.第4课第三框教案

第 4 课第三框教案 课题 社会主义市场经济体制 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育 教材 -出卷网-） 1.了解政府和市场在资源配置中的作用，理解二者的关系。 教学目标 2.了解社会主义市场经济发展的过程，感悟社会主义市场经济的优越性，认同 发展社会主义市场经济是党的一个伟大创举，依法有序参与市场经济活动。 了解政府和市场在资源配置中的作用，理解二者的关系；感悟社会主义市场经 教学重难点 济的优越性。 学生在初中阶段已经对我国社会主义市场经济体制的内容和优越性有初步的了 解，具备一定的知识储备，对于政府和市场在资源配置中的作用有一定的了解。学 生学习本课的难点可能在于对我国社会主义市场经济发展过程的理解不够深入，对 学情分析 于政府和市场二者的关系、社会主义市场经济体制的优越性等内容理解不够透彻。 学习本框，有助于学生明确政府和市场在资源配置中的作用以及二者的关系，理解 并感悟社会主义市场经济的优越性，坚定制度自信。 教法：议题式教学法、案例分析法 教学方法 学法：小组合作探究法、调查法 1.文本资源：《小木耳带来好光景》 2.视频资源：新闻节目《走向我们的小康生活———金米村：种上小木耳摘下贫 教学准备 困帽》、新华社《回望“十三五”，这是一份了不起的成绩单》 3.生本资源：学生调研某商品价格变化的报告 流程 环节 教学活动 设计意图 总议题：“看不见的手”和“看得见的手”相结合 【回归生活 【发布任务，热身导学】 学生调研价格 调研先行】 1.民以食为天，新鲜蔬菜、肉禽蛋奶等“菜篮子” 变动情况，以及我 产品在日常生活中不可或缺。蔬菜种植和生长受季节影 国“十三五”期间 课前 响较大，确保蔬菜等“菜篮子”产品保供稳价，关乎人 取得的重大成就， 民群众获得感、幸福感。从一定程度上说，保“菜篮子” 为本节课的学习做 预学 就是保民生。挑选本地市场的一种商品，如生姜、西红 好铺垫。 柿等，调研其在近一年中价格的波动情况。 2.搜集我国“十三五”期间经济社会发展取得的重 大成就。 子议题 1：资源是如何配置的？ 1. 用 好 【情境导入】 学生通过市场 “看不见的 学生分享市场调研的结果。 调研，初步了解“看 手”和“看得 【呈现任务】 不见的手”和“看 见的手” 引起价格变动的原因是什么？ 得见的手”各自发 【创境激趣 【分享与描述】 挥的作用，导入新 课中 导入新知】 分组讨论价格变动的原因，并进行观点分享。 课。 研学 【导入新课】 教师在总结梳理学生调研结果的基础上，以此为情 境，导出“看不见的手”和“看得见的手”各自所发挥的 作用。 【合作探究 【情境创设】 学生在不同观 学习新知】 价格变动面面观，引导学生阅读教材第 41 页“阅读 点的辨析中透过现 （1）市 思考”中三位同学的观点。 象看本质，了解市 1 场决定资源 【呈现任务】 场与政府在资源配 配置是市场 你赞同哪种观点？分享你的理由。 置中的作用。 经济的一般 【分析论证】 规律 结合具体情况，讨论和分享观点。 【总结建构】 教师对学生的回答进行点拨、归纳，三种观点无对错 之分，要视具体情况而定，一般情况下，政府不应该直接 干预菜价、肉价，由市场调节即可；但若遇到天灾、垄断、 欺行霸市等现象，政府就应该管，而且要利用法律、经济 等手段管好。 市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 在市场经济中，产品的生产、交换、分配和消费，由 企业、个人等市场主体通过价格、竞争、供求等机制来调 节。市场机制就像一只“看不见的手”，引导和调节资源 在全社会的配置。 【情境创设】 学生在情境探 材料一：国防、治安、消防等公共物品和教育、医疗 究中理解公共物品 等重要服务能由 ... ...