1.2 几何图形 一、填空题 1．立体图形的各个面都是_____的面，这样的立体图形称为多面体； 2．图形是由_____，_____，_____构成的； 3．物体的形状似于圆柱的有_____，类似于圆锥的有_____，类似于球的有_____；（各举一例） 围成几何体的侧面中，至少有一个是曲面的是_____；（举一例） 正方体有_____个顶点，经过每个顶点有_____条棱，这些棱都_____； 圆柱、圆锥、球的共同点是_____； 假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上 移动时，就能画出线，说明了_____,时钟秒针旋转时，形成一个圆面，这说明了_____，三角板绕它的一条直角边旋转一周，形成一个圆锥体，这说明了_____； 圆可以分割成_____ 个扇形，每个扇形都是由_____； 从一个七边形的某个顶点出发，分别连结这个点与其余各顶点，可以把七边形分割成_____个三角形； 10．在乒乓球、橄榄球、足球、羽毛球、冰球中，是球体的有 ； 11．将下列几何体分类，柱体有： ，锥体有 （填序号） ； 12．长方体由_____个面_____条棱_____个顶点； 13．半圆面绕直径旋转一周形成_____． 二、选择题 14．观察下图，请把左边的图形绕着给定的直线旋转一周后可能形成的几何体选出来（ ） 15．从一个十边形的某个点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成三角形（ ） （A）10个 （B）9个 （C）8个 （D）7个 16．如图的几何体是下面（ ）平面图形绕轴旋转一周得到的 （A） （B） （C） （D） 三、解答题 17. （1）下面这些基本图形和你很熟悉，试一试在括号里写出它们的名称. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）将这些几何体分类，并写出分类的理由. 参考答案 一、 1．平 ；2．点、线、面；3．略；4．略；5．8，3，相等； 6．都有一个面是曲面； 7．点动成线，线动成面，面动成体； 8．无数，一条弧和两条半径组成的；9．5； 10．乒乓球、足球； 11．（1）（2）（3），（5）（6）； 12．6，12，8； 13．球体； 二、 14．D；15．C；16．B； 三、 17．（1）（从左至右）球、圆柱、圆锥、长方体、三棱柱； （2）按面分：曲面：球、圆柱、圆锥；平面：长方体、三棱柱； 按柱体分：圆柱、长方体、三棱柱；球；圆锥；1.2 几何图形 教学目标： 1．通过丰富的实例，认识点、线、面、体，感受点、线、面、体的关系。 2．通过立体包装盒的实例，进一步认识立方体的面、棱和顶点， 3．了解立方体的展开图可以是不同的平面图形。能初步判断一个图形是不是立方体的展开图，会利用展开图制作立方体模型。 4．明确几何图形的分类，并能判断平面图形和立体图形 5．培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归的思想。 教学重点：认识点、线、面、体。 教学难点：判断一个图形是不是立方体的展开图。 教学辅助：多媒体 教学过程： 一、课前准备 温故知新： 1．复习几何体，判断各种几何体名称。 2．灿烂的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动；这些图形给我们什么样的印象？ 3．将包装盒沿它的某些棱剪开，并铺在平面 上，得到一个怎样的平面图形？如果展开的方法不同，得到的图形相同吗？动手做一做，然后画一画，你能得到多少种平面图形？画出几种。 二、课内探究 交流展示： 观察一个立方体的包装盒，回答： （1）它由 个面， 条棱， 个顶点组成，面与面的大小和形状 。 （2）棱和棱的相交处是 ，面与面的相接处是 。 活动一：通过丰富的实例，认识点、线、面、体，感受点、线、面、体的关系。 活动二：学生讨论几何图形的分类，及平面图形和立体图形辨别。通过出示幻灯片揭示它们的联系与区别。 活动三：观看幻灯片精彩的动画展示，进一步深入理解“点动成线，线动成面，面动成体”. 活动四：将包装盒沿它的某些棱剪开，并 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
