单 元 武术与游戏 课 题 (1)武术:组合动作(一) (2)游戏:定位弓步牵拉角力。 授课时间 主备人 审核人 课时 1 总课时 5 教 学 目 标 能记住动作名称和顺序,了解动作的攻防含义。 通过复习巩固,能正确地做出组合动作(一),做到动作舒展、连贯协调。 (3)能努力学习,认真模仿,体验武术运动的乐趣。 重点 难点 教学重点：正确弓步动作和冲拳动作的方法。 教学难点：精气神 教学 准备 师生活动 个性化修改 一、调动情绪激发兴趣阶段 1.课堂常规 （1）集合整队、检查服装，安排好见习生。 （2)师生问好，宣布本课内容及任务。 2.准备活动 (1)带领学生围绕操场慢跑两圈。 (2)徒手操 二、合作探究掌握技能阶段 内容：组合动作(一) (1)组织复习格挡拗弓步冲拳、蹬腿冲拳、弓步冲拳、 拗弓步冲拳动作,重点提示弓步冲拳、蹬腿冲拳动作 要规范到位、刚劲有力。 (2)教师做正面、镜面的“格挡拗弓步冲拳蹬腿冲拳、弓步冲拳、拗弓步冲拳”组合动作示范,表现出攻防和精气神的鲜明武术特点，激发学生学习的欲望和兴趣。 (3)分小组观看动作挂图,小组长带领模仿练习组合动作(一)。 (4)教师示范讲解分解和完整动作,强调手眼配合和攻防意识。 (5)分组分层练习,一组由武术骨干带领练习,强调动作的节奏、力度和精神;一组在教师口令指挥下练习,强化动作的正确和连贯。 (6)小组汇报展示,相互观摩和评议,及时表扬有精 气神的同学。 (7)讲解“定位弓步牵拉角力”游戏的方法、规则,并 (8)学生游戏,教师巡回指导。 师生活动 个性化修改 三、激活思维拓展能力阶段 游戏“定位弓步牵拉角力” 听信“定位弓步牵拉角力”游戏。讲解游戏方法，并组织游戏。 游戏方法：长1.5米，宽一米的平行线若干条，也可以借助田径场的跑道线作为比赛场地，于是两人一组分成若干组，分别站在指定区域做好准备，养一组同出右脚，成功不只带两脚，内侧相对两手相握采用拉推靠等技法，使对方是移动或失去平衡，决定过程中两脚不能离开原来位置，先离开者为败两手相握，不许用手击打对方的任何部位。 四、稳定情绪恢复身心阶段 1、总结本节课学习情况，表扬优秀学生。 2、学生与教师一起放松。 3、回收器材，师生再见。 板 书 设 计 作业设计 蹲跳转体(10次X3组)。 教 后 记 单 元 武术与游戏 课 题 (1)武术:组合动作 (2)游戏:双人马步推击掌 授课时间 主备人 审核人 课时 2 总课时 5 教 学 目 标 能记住“楼手拗弓步推掌,弹踢推掌、弓步推掌,拗弓步推掌”的动作做法,知道弹踢正确,动作有力。 通过模仿学练,对比纠错和分组练习,能连贯完成组合动作(二)的动作,做到步型变换 乐意接受他人的帮助,提高动作质量。 重点 难点 教学重点：三种步型下的推掌。 教学难点：精气神 教学 准备 师生活动 个性化修改 一、调动情绪激发兴趣阶段 1.课堂常规 （1）集合整队、检查服装，安排好见习生。 （2)师生问好，宣布本课内容及任务。 2.准备活动 (1)带领学生围绕操场慢跑两圈。 (2)徒手操 二、合作探究掌握技能阶段 (1)组织复习组合动作(一),重点提示弓步冲拳、蹬腿冲拳动作要规范到位、刚劲有力(2~3次)。 (2)组织小组内的练习与汇报表演,相互交流、评议,及时表扬动作规范连贯、有气势的学生。 (3)教师示范组合动作(二)的单个及完整动作,讲解动作要领。提示要注意掌立,弓步呈 90 度,弹踢时脚尖发力绷直。 (4)启发学生思考,说说组合动作(一)和组合动作 (二)的共同点和不同点,2 人一组练习,相互纠错。针对易出现的错误要重视:拳要变成掌;弹踢(脚尖发力)与蹬腿(脚跟发力)的区别。 (5)组织学生分组汇报展示,及时表扬动作正确,并明确表现出组合动作(一)和组合动作(二)动作的不同之处。中2标大3式 (6)讲解“双人弓步推掌”的游戏方法和要求,每组请一位同学试做，提示学生游戏中注意马步与击掌的正确动作方 ... ...
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