第12课 数据解密 教学设计 八上信息科技浙教版（2023）

中小学教育资源及组卷应用平台 《数据解密》教学设计 一、教学内容分析 本课选自本课选自信息技术教材八年级上册第12课《数据解密》，本教学内容涉及知识是学生对数据的分析，理解数据解密的过程，及掌握数据解密的简单算法这个技能，本教学内容的特点是让学生理解互联网与物理网的发展给生活、学习带来新的模式，但同时也带来了各种各样的安全问题，一不小心就会造成重要数据的丢失，因此我们要时刻增强网络安全意识，时刻做好网络安全防范。本课内容是第11课《数据备份与加密》的后续，对加密文件如何进行解密，是第13课《网络安全防范》的提前布控和提前防范，让学生适应互联风环境的发展，提升对“没有网络安全就没有国家安全”的意识。增强学生自觉维护网络安全与秩序的意识和责任感，全面提升数据安全意识。 二、学习对象分析 本课的授课对象为八年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，具备了一定的逻辑思维能力，对数据安全有一定的生活经验和感性体验，但是对加密算法了解较少，也未曾用程序实现加密算法，对利用计算机编程解决问题鲜有尝试，需要教师在课堂中给予鼓励并适当地指导启发。在此之前，学生已经学习过算法、程序设计基础等内容，有助于他们更好的掌握理解加密算法。本课的内容是针对数据进行解密，在学习上学生可能有会遇到加密、解密的原理理解的难题，解密一般过程的疑惑以及数据解密算法的困惑。 三、教学目标 1.通过对数据解密的分析，理解数据解密的一般过程，掌握数据解密的简单算法。 2.了解我国商用密码的发展历史，认识自主可控技术发展的必要性。 教学重点： 理解数据解密的过程。 教学难点：数据解密的算法。 四、方法策略 本课以“数据解密”为主，以“提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力”为辅，学生通过学习并实践体验解密算法，探究利用计算机编程解决问题的一般过程。课堂联系生活实际，利用任务驱动法，层层递进，并通过程序实现，体验利用计算机解决问题的优势。 五、教学流程 （一）复学旧知，导入新知 教学内容与活动 设计意图 提问：回忆上节课TFBOYS的解密故事，说说“L ORYH BRX”这段字母的含义，当时是如何加密的？学生回答，“L ORYH BRX”解密为“L LOVE YOU”思考：解密算法如何实现？由数据加密过渡到数据解密。概念：解密是加密的逆过程。 从上节课的实践案例进行导入， 认引导学生思考从数据加密的过程到数据的解密过程，提升自主探究与分析问题的能力。点明本课主题，数据解密。 （二）探秘数据解密过程 教学内容与活动 设计意图 1.了解解密过程2.密钥的重要性密钥管理是信息安全的基础，管理和保护好密钥，关系到个人隐私保护、企业商业秘密甚至国家安全。思考与交流：在日常生活中，哪些数据需要通过加密解密来保障其安全，分享一下你的设计的秘钥。 观看视频，以学生喜闻乐见的形式引出凯撒密码，减少学生学习的心理压力。了解秘钥的重要性通过交流生活中的密码理解保护秘钥的重要性 （三）程序实现数据解密算法 教学内容与活动 设计意图 用自然语言描述算法任务一：根据算法，编写解密程序。问题一：如何逐一获取对应的字符？问题二：如何将对应的字符加密成目标字符 例如“L”转成“I”。对照ASCⅡ表，chr()、ord()函数问题三：如何保证其他字符不被转换？问题四：如何保证所有大写字母都正确转换？mingwen = ""miwen = input()for i in miwen: if 'a' <= i <= 'c' or 'A' <= i <= 'C': mingwen += chr(ord(i)+23) elif 'd' <= i <= 'z' or 'D' <= i <= 'Z': mingwen += chr(ord(i)-3) else: mingwen += iprint(mingwen)任务二：定制新的秘钥规则，修改程序，并进行测试。并在任务单上写出密文，秘钥，明文的内容 通过描述算法理清程序思路使用Python语言实 ... ...