五年级下册5.11《我们受特殊保护》 第一课时 教学设计

11.我们受特殊保护 一．教学目标 1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。 2.了解法律对未成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法律规则。 二．教学重难点 体会未成年人的特殊之处，了解法律对未成年人的特别保护，学习相关法律规则。 三．教学过程 （一）导入新课、认识未成年人 1.导语：今天和老师一起学习第 11课———《我们受特殊保护》，今天我们先来进行第一课时的学习。 2.针对课题质疑，生交流。 3.头脑风暴：由数字 18 想到了什么？ （二）新授过程 主题一：我们是未成年人 活动一：学习未成年人： 1.出示法律中的相关规定：在我国，未满 18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。 2.了解各国的法定成年年龄英国、德国和法国的成年年龄是 18周岁，日本、瑞士的成年年龄是 20周岁，奥地利和意大利的成年年龄则是 21周岁。 3.了解未成年人的特殊之处 （1）家长眼中的未成年人 过渡语：我们之所以在法律上区分成年人与未成年人，是因为未成年人有一定的特殊之处。那么，未成年人到底有哪些特殊之处呢？我们先听一听家长们是怎么说的。家长 1：未成年人好奇心重，什么都想尝试。家长 2：未成年人由于生理尚未发育成熟，做事比较冲动。家长 3：未成年人的社会经验少，是非观念正在形成中。法律意识和自我保护意识不强，容易受到不法分子的侵害。 （2）同学们眼中的未成年人你认同家长们的这些看法吗？你认为与成年人相比，未成年人还有哪些特殊之处？说一说吧。生交流。小结：正因为未成年人从体力、智力、自制力、认知能力和辨别能力等各方面还不够成熟，所以未成年人比较特殊，需要受到特殊对待。 【设计意图：通过与成年人相比，启发学生发现未成年人有哪些特殊之处，激发学生认识自我，理解为什么未成年人要受特殊保护。同时，以此为学生理解未成年人需要专门法律保护作铺垫。】 4.了解我国未成年人是一个庞大的群体。 出示：根据 2010年第六次全国人口普查的数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。据 2010年数据统计，我国当时有人口数量约１４亿。大家算一算，其中未成年人大概有多少人？生交流。没错，在人口基数比较大的中国，未成年人是一个庞大的群体，理解保护未成年人的重要性。5.课前小调查展示汇报 活动二：责任伴我行小小辩论会：我们要不要做家务过渡语：同学们，你在家里做家务吗？你如何看待案例里提到的未成年人做家务这个问题呢？如果家人今后不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？生交流。 小结：虽然我们是未成年人，但是作为家庭成员，我们应该尽到家庭责任，做一些力所能及的家务；作为一名学生，在校园生活中，我们也有自己应尽的义务；作为一名社会公民，在文明城市创建中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务。 【设计意图：用辩论会的方式引发学生讨论做家务的意义，引导学生明白，即便未成年仍然应该力所能及地为家庭、学校和社会做有意义的事情。】 活动三：法律对不同年龄的未成年人的保护 1.过渡语：在我国，成年之前的不同年龄在法律上具有不同的意义。我们一起来看看这些重要的年龄节点，说一说不同的年龄节点分别需要注意些什么。年龄（周岁）不同年龄在法律上的意义法律依据6-7义务教育小学入学年龄《中华人民共和国义务教育法》第十一条8无行为能力与限制行为能力的分界《中华人民共和国民法总则》第十九、二十条12准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条14因违法行为而可能受到刑法处《中华人民共和国刑法》第十 七条罚的最低年龄因违法行为而可能受到行政处罚的最低年龄《中华人民共和国行政处罚法》第二十五条未成年人可以离开监护人单独居住《中华人民共和国预防未成年 ... ...