四年级下册3.9《正确认识广告》 第二课时 《广告都可信吗？》教学设计

9正确认识广告———广告都可信吗？ 【教材分析】 本课由三个板块组成。第一个板块“无处不在的广告”旨在让学生认识广告的多种形态，尤其是那些隐性的广告。这个板块重点介绍商业广告的功能以及它是如何影响消费者的购买行为。第二个板块“广告都可信吗”旨在引导学生结合自身经验进行辨析，使他们能够辨别广告的真实性，警惕虚假广告，从而学会理性地消费。第三个板块“学会识别广告”旨在教会学生在面对诱导式广告时，如何躲避猛烈攻势，善于识别，不被广告牵着走，学会做聪明的消费者。本教案是本课的第二课时，正文从广告的劝说购买功能过渡到广告的可信度。“小调查”的呈现，目的是让学生通过问卷了解自己对广告的认知和信任度。主持人的话旨在引导学生思考广告的真实性 可信度 如何才能更好地购买商品。 【教学目标】 1.教育学生从小做一个讲诚信，遵纪守法的人。 2.初步树立法治意识。并会用法律武器捍卫自己的合法权益。 3.认识到广告并不都是可信的，生活中要警惕虚假广告。了解虚假广告有哪些危害，知道制作虚假广告既违反道德，又是违法行为。 4.通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、设计广告等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。 【教学重点】 1.认识到广告并不都是可信的，生活中要警惕虚假广告。 2.了解虚假广告有哪些危害，知道制作虚假广告既违反道德，又是违法行为，初步树立法治意识。并会用法律武器捍卫自己的合法权益。 【教学难点】 学会区分虚假广告和真实广告，具有对广告应有基本的辨别和判断能力。 【教学过程】 一．复习导入 师：通过上节课的探究，我们知道广告无处不在，无孔不入，无奇不有，现代生活离不开广告，正如法国广告评论家罗贝尔格兰说：我们呼吸的空气是由氮气、氧气和广告组成。可见，广告已成为人类生活不可缺少的一部分。但所有的广告都可信吗？这节课，我们继续走进《正确认识广告》。（板书课题） 二．新授过程 活动一：调查在行动 1.观看一段广告。教师引导谈话：这则广告中的哪句话你印象最深？这个广告你觉得 可信吗？说说原因。 2.出示一段广告词。指名读一读。这个广告你觉得可信吗？说说原因。 3.小结：可见，不是所有的广告都可信。 【活动意图】借助广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣；通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。 4.出示关于广告可信度的调查报告图，引导学生仔细看你发现了什么？【预设】广告可信吗？你对广告的看法是什么？你喜欢广告中的什么？引导结合实际谈话。通过调查，你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告宣传有差距吗？与大家分享你的经历。 5.同学们分享。6.小结：的确，广告有劝说购买功能。那通过调查我们发现，广告其实就是分为可信的和不可信的。(板书：可信 不可信) 活动二：辨析真伪 1.谁能举一个可信广告的例子？所以对于这个广告是可信的，谁能跟她一样再举一个例子？这个商品和广告是一样的，那它是货真价实的，那么我们认为这个广告是可信的(板书：货真价实) 2.那生活中还有不太相 信的广告，谁能给大家举个例子？谁能再举 个这样的例子？什么样的广告它是不可相信的 虚假的，夸大的。是的，像这种弄虚作假的广告是不可信的。(板书：弄虚作假) 3.老师这里有四则广告，想让同学们判断下真假，我们一起来看。出示：辨析：哪些是虚假广告？用你们的火眼金睛 辨真假吧！(1)薯片--100% 不含反式脂肪酸，还能瘦身哦！(2)运动鞋�———非一般的感觉，让运动与众不同！(3)保健品�———包治百病，延年益寿！ 【活动意图】通过辨析虚假广告，帮助学生正确识别广告。从而进一步感受现代社会广告的虚假内容，进一步提升 ... ...