Module 2 Unit 1 They are monkeys 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Module 2单元整体教学设计 单元课题 Module 2 教材页码 P8-13 单元主题 意义 本单元学习的主题是识别并描述动物，同时进行字母Aa-Dd听说读写。涉及“人与自我”，“人与社会”主题范畴。第一单元主要主题是认识动物，语言结构为What’s this It’s a/an … What are they They are …。第二单元主题是描述动物特征，语言结构为This/That…is tall/ short/ big/ small... 本课在整体内容中也占有重要地位。它既是对前面内容的巩固深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。 教学内容分析 1.来源&内容： 本模块来自外研版英语三年级下册的第二个模块。本模块的话题围绕认识和描述动物而展开。第一单元的课文情景是学生在教师的带领下参观动物园，学生不知道某些动物用英语怎么说，就去询问教师，教师一一作答。 第二单元的课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑， 其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮个子的肩上有一只又大又肥的猴子。学习使用描述动物形态特征的形容词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，描述。 话题：认识动物并描述特征。 语言知识： 3(上) Module 7 Unit 1 What’s this What’s this It’s a desk/chair …Module 7 Unit 2 What’s that What’s that It’s a pencil/ book …3(下)Module 1 Unit 1 ABC SongABC Song. 3.横向知识关联： 本模块与学生之前所学知识有着密切的联系，例如，What’s That/that 句型是三年级上册学习过的内容。从本单元开始学习英文字母，并为后面字母的学习奠定了基础。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 三年级小学生活泼好动，喜欢游戏等活动，好奇心比较强，乐于探寻和发现身边事物，并乐于询问他人的喜好和分享自己的喜好，乐于表现自己。 2.知识储备： 上个模块已经学习了英文字母的听读，学生都已熟悉了26个英文字母的发音，本模块继续字母的规范书写。三年级上册已学过this和that的用法及问句。 3.能力水平： 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。 单元目标 1. 能够听、说、读、写单词they, monkey, tiger, lion, elephant, panda, small, big, fat, thin. 2. 学生能运用重点句型What’s this It’s a/an … What are they They are …谈论认识动物。区分单词、句子的单复数。 3. 学生能运用句型This/That…is tall/ short/ big/ small...谈论动物的特征。同时区分this和that的用法。 4. 学生能够听、说、读、写英文字母Aa-Dd，掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 5. 培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。 第一课时教学设计 一、语篇研读 What：本单元语篇为对话，内容围绕Mr Li带孩子们来到动物园看动物话题展开的，并以认识动物为载体，引出一系列活动和游戏形式。. Why：通过对话情景使学生掌握如何询问动物的句型及有关动物的英文单词，体会英语中“数”的概念，理解单数和复数。 How：该语篇是典型的对话，涉及的词汇，如: they, monkey, all, zoo, lion, tiger. 使用的核心语言，如: What is this/are they？It’s/They’re … 该英文对话较为简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 在听，说，读等活动中，掌握单词they, they’re=they’re, monkey, all, zoo, lion, tiger.. 2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确理解句型—What’s this —It’s a/an … —What are they —They are … ... ...