3 再别康桥课件

课件53张PPT。再别康桥徐志摩“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》） 　　　　　　　　　�———徐志摩Cambridge我敢说，康河是世上 最美的一条河！ ———徐志摩英国剑桥大学剑桥一景作者介绍： 徐志摩（1896———1931）浙江海宁人，新月诗派的代表人物。1915年进入北京大学学习，1918年夏天留学美国，1920年去英国剑桥大学。1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。他的不少诗作语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽 徐志摩创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。他一生留下四部诗集：《志摩的诗》《翡冷翠一夜》《猛虎集》《云游》。徐志摩是个个性主义者。他有“单纯的信仰”，信仰个性绝对自由的理想，他为理想奋斗，一生都在追求爱与美，追求灵性的表现，向往英国式的资产阶级民主政治。 《再别康桥》选自《猛虎集》，因音节和谐，意境优美而备受读者的青睐。 1931年11月19日，他搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难.. 《再别康桥》中的诗句竟成了他的谶语，他真的化作了一片“云彩”，年仅36岁。一般认为此诗是诗人1928年秋第三次欧游归途中所作。康桥，现通译“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年8月下旬离英返国，1928年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年11月6日回国途中在轮船作了《再别康桥》这首诗。感知《再别康桥》的诗意美 音乐美 建筑美 绘画美 教学目标一轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来。 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里, 我/甘做/一条水草! 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦.寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌.但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩. 全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情 .全诗抒发了什么感情?<<再别康桥>>之音乐美1 押韵.一节一韵，逐节换韵 2一节四拍，音节和谐,节奏感强. 3 回环复沓.诗歌之美朗读诗歌,体会诗歌的美<<再别康桥>>之建筑美 共七节,四行一节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感. 整齐而不呆板。 诗歌之美 音节的匀称和句的整齐.<<再别康桥>>之绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语.如金柳 夕阳 波光 艳影 彩虹 星辉斑斓 色彩、意境鲜明、流动，充满视觉上的享受。 诗歌之美 诗中每一节都包含了可以画得出的画面，每一幅画都富有流动的画面美通过分析赏析，学会从诗歌意象及形式等方面入手赏析诗歌 体会诗人独具特色的意象选择教学目标实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景。 写岸边柳树倒映康河的情景。 写康河的水草。 写榆树下的清潭。 诗人流连忘返，泛舟放歌的情形。 诗人由幻想回到现实。 呼应开头。诗人对康桥感受最深的意象有哪些？你喜欢哪一种意象？能把这一意象所在的诗节描绘成一幅画吗？概括每节诗的内容 金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫描幽静宁谧之景状依恋不舍之情意 象意 境与 指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。是诗人借以寄托感情的具体物象。意 ... ...