第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元大概念素养目标 单元大概念素养目标 对应新课标内容 阐明绿色植物的光合作用;举例说出绿色植物光合作用原理在农业生产上的应用 4.3.1植物能利用太阳能(光能),将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,同时释放氧气【P18】 4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用【P18】 4.3.4植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气【P18】 描述绿色植物呼吸作用的概念、原料、产物、场所、实质;说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡 4.3.2细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量,同时生成二氧化碳和水【P18】 4.3.5植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用【P18】 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 基础过关全练 知识点1 光合作用利用二氧化碳作为原料 1.【学科素养·探究实践】(2022山东莱西二模)生物小组的同学利用天竺葵进行了如图所示的实验,并检测了叶片中淀粉的产生情况,图中①和②形成对照实验,实验变量是( ) A.氢氧化钠 B.氧气 C.二氧化碳 D.清水 2.【探究实践题·设计对照实验】(2023四川成都中考)某同学在学习植物的光合作用时,将如图所示的甲、乙、丙装置(丙装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)先置于黑暗处3天,再置于适宜光照下9小时后,能从植物叶片中检测出淀粉的装置是( ) A.只有甲 B.甲和乙 C.乙和丙 D.只有丙 知识点2 光合作用还能产生氧气 3.【学科素养·探究实践】(2022山东淄川二模)某同学利用如图所示的实验装置探究黑藻的光合作用。以下有关该实验的叙述,错误的是( ) A.本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气 B.乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结果的影响 C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃 D.光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量 4.(2023山东淄川二模)如图是某同学建构的绿色植物光合作用概念图。图中空格①、②应依次填写( ) A.淀粉、叶绿素 B.叶绿素、淀粉 C.叶绿体、有机物(主要是淀粉) D.有机物(主要是淀粉)、叶绿体 5.【学科素养·科学思维】(2022山东周村期末)光合作用的实质是( ) A.合成有机物,释放能量,释放氧气 B.分解有机物,释放能量,消耗氧气 C.合成有机物,储存能量,释放氧气 D.分解有机物,储存能量,消耗氧气 知识点3 光合作用原理在农业生产上的应用 6.【生活情境·施肥】(2023山东章丘期末)有经验的农民,往往采用给农作物施“气肥”的方法来提高大棚种植作物的产量。这里所说的“气肥”通常是指下列哪种气体( ) A.氢气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 7.【新独家原创】德州禹城推行玉米与大豆带状复合种植技术(如图)。采用该技术后,玉米基本不减产,每亩地(1亩≈666.67平方米)还能增产200多斤大豆。从光合作用的角度考虑,采用该技术后玉米不减产的主要原因是( ) A.可以得到更充足的水 B.二氧化碳更充足 C.光照更充足 D.B和C 能力提升全练 8.【跨学科·语文】(2023江苏苏州中考,5,★)《齐民要术》中提到种植作物要“正其行,通其风”(即根据当地的“风向”选好“行向”,注意行距,以利于空气流通)。该做法的目的是( ) A.增加二氧化碳浓度 B.合理灌溉 C.延长光合作用时间 D.合理施肥 9.【探究实践题·设计对照实验】(2023山东烟台中考,13,★)将两盆牵牛花分别放在两个密闭装置中,在A叶片所在的装置中放入一小杯清水,B叶片所在的装置中放入等量的氢氧化钠溶液。两个装置都放在黑暗处一昼夜后,移到阳光下照射2小时,摘下A、B叶片进行如下实验。下列叙述正确的是( ) A.甲的小烧杯中液体始终是无色的 B.乙是用水给叶片降温 C.丙中只有B叶片变蓝 D.实验结论:二氧化碳是光合作用的原料 10.【学科素养·科学思 ... ...
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