24走近发明家 【学情分析】 本课以手机的发展历程引导学生体会发明的过程，以及发明和人们需求的关系。学生对以前的手机缺乏认识,教学时可以将实物带到课堂,帮助学理解它们功能的单性,感受当时人们的需求。关于发明家的故事,要求学生课前广泛搜集,了解他们的发明给人类带来的影响,体会发明家的精神。课堂上通过交流,一方面感受发明家的作用,另一方面培养学生勇创新、坚持不懈的精神。做个小“发明家”的活动旨在培养学生留意生活需求、解决实际问题的能力。对于物品的发明和改进，学生有自己的想法即可,不要求在课堂上将其制作出来。 【教学目标】 科学知识目标了解新产品的发明与改进过程;知道一些发明家和他们的研究事迹,了解他们的设计和发明过程。 科学探究目标在教师的引导下,运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。 科学态度目标体会发明和创造的乐趣,能分工协作,乐于分享彼此的想法,在团队合作中贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境目标意识到发明创造因人的需要而产生,并感知到新产品的发明给人类生活带来的便利。 【教学重难点】 重点信息的整理和分析。 难点根据需要对身边常用的物品进行改进或尝试发明新物品。 【教学过程】 1、 导入新课(教师出示智能手机。) 师:同学们,你们用过智能手机吗 生:用过! 师:谁能说说常见的智能手机有哪些功能 生:手机可以打电话,发短信。生:智能手机可以聊 QQ,聊微信。生:可以拍照片和视频。生:还可以上网看新闻,查资料。 师:同学们了解得真多,是生活中的有心人。现在的手机功能这么多,大家知道以前的手机是什么样子的吗 （设计意图：了解手机的发展历程，体会发明的作用。） 2、 探究新知(介绍手机的更新换代情况;笨重的手提电话实现了移动通信。手机体积变 小，具备了发送短信息的功能。手机具备了彩屏和照相功能。智能手机让我们享受着信息时代的便利。) 师:手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢 生:新手机让我们的通信越来越方便。生：智能手机的发明也有缺点,越来越多的大人整天看手机,没时间陪家人。生:有的同学玩手机上瘾,耽误了学习,还对眼睛不好。 师:同学们说得很全面。手机的发明让人们的交流、沟通越来越方便,但也产生了一些负面影响。我们要利用手机的优点,避免因长时间玩手机而影响我们的学习和生活。 师:你们还知道哪些产品的发明、更新过程 请把课前搜集的资料和小组成员交流一下。(学生小组内交流,教师巡视指导。) 师:同学们查找的资料真多,请大家看看这几位同学的资料。生:我们小组查找的资料是冰箱的发明与改进。 学生介绍冰箱的发明与改进：第一台用电动机带动压缩机工作的冰箱是由瑞典工程师布莱顿和孟德斯于 1923年发明的。1925年生产出第一批家用电冰箱。最初的电冰箱其电动压缩机和冷藏箱是分离的，后者通常是放在家庭的地窑或贮藏室内，通过管道与电动压缩机连接，后来才合二为一。在 20世纪 30年代以前，冰箱使用的制冷剂大多不安全，易燃，或腐蚀性强，或刺激性强等。后来开始探寻比较安全的制冷剂，结果找到了氟里昂。氟里昂是无毒、无腐蚀、不可燃的氟化合物，很快它就成为各种制冷设备的制冷剂了，一直沿用了 50多年。但人们又发现氟里昂对地球大气的臭氧层有破坏作用。于是人们又开始寻找新的、更好的制冷剂。 生：我们小组查找的资料是火车的发明与改进。学生介绍火车的发明与改进： 师:同学们收集整理资料的能力越来越强了!多种新产品在不断发展更新，给人们生活带来了哪些变化 生:新产品越来越先进,给我们的生活带来了很大方便。生:新产品丰富了我们的娱乐方式。生:新产品的使用让我们做很多事情都可以节约时间。 师:发明家是根据什么来发明新产品的 生:人们需要什么,发明家就努力发明什么。 师: ... ...
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