5.《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计

小学语文六下《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计 文本解读 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作品主要讲述了主人公鲁滨逊在一次去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，最终返回了故乡。本文节选的部分出自整本书的开头部分，记录的是鲁滨逊逐渐接受现实，并开始努力改变现状的经过，充分展现了他坚强的内心。除节选外，本文还提供了整本书的梗概，有利于学生整体把握故事的来龙去脉。 本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著主要内容”“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本文是本单元的第一篇课文，也是一篇精读课文，承载着落实单元语文要素的重要使命。 学生在五下学期，学习了阅读文学名著的基本方法；在六上学期，又进一步学习了小说的阅读方法。这些阅读方法，也为本单元的学习打下了一定的基础。 学习目标 1.学习本课生字词。 2.认识梗概，能够用列小标题的方式把我作品的主要内容。 3.细读节选的部分，能够梳理鲁滨逊遇到的困难，体会鲁滨逊的心态变化，初步体会鲁滨逊的人物形象。 4.激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》整本书的兴趣。 教学过程 教学重难点 教学重点 捕捉梗概中情节发展重要信息，罗列小标题，概括小说主要内容，了解大意。 教学难点 能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传递的思想内涵。 教学过程 第一课时 一、单元导读，揭示课题 1.单元篇章页导读 在五下第二单元，我们走进了中国四大古典名著，初步学习了阅读古典文学名著的方法。其实不仅中国有文学名著，外国也有很多文学名著。六下第二单元，我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 2.了解《鲁宾逊漂流记》 出示法国卢梭的语句：每个成长中的青少年，尤其是成长中的男孩，都应该读读这本书。 你知道这指的是哪本书吗？《鲁滨逊漂流记》 了解作者：丹尼尔·笛福（约1660-1731），英国作家， 被誉为“英国和欧洲的小说之父” 。代表作有《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长 》《摩尔·弗兰德斯》和《杰克上校》等。 了解写作背景：《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动。 3.揭示课题。 这节课，我们就先来学习课文《鲁滨逊漂流记》（节选）。 二、检查字词，通览课文 1.出示一组短语 荒无人烟的岛 简陋的帐篷 野兽的侵袭 满地的人骨 (1)读一读，注意字音。 (2)这组词都是形容环境的，说说你的感受。（荒凉、恐怖） (3)如果生活在这样的环境里，会让人感到怎样？ 2.出示一组词语：无聊 凄凉 寂寞 恐惧 沮丧 安慰 (1)读一读，读准字音。 (2)这组词都是形容鲁滨逊的心情的，有什么共同点？ 要点：大多是不好的、糟糕的心情。 3.快速浏览课文，你发现这篇课文的编排有什么特点？ 课文的内容包括两个部分：一是梗概，二是节选。 学习词语“梗概”（两个字都是木字旁），说说什么叫梗概？（梗概，就是这本书的粗略的、大概的内容，它比主要内容要稍微详细、具体一些。） 三、列小标题，梳理梗概 1.自读梗概部分，圈画表示时间的词语，给梗概分层。 要点：表示时间的关键词有“有一次”“在岛上定居下来”“很多年过去了”有一天清晨”在荒岛上度过了二十八年后”等。 2.围绕鲁滨逊做的事情，概括小标题。 提示：可以抓住“鲁滨逊做了什么”来进行概括。 交流，反馈： 流落荒岛→定居荒岛→发现野人→搭救“星期五”→返回英国 3.出示原著 ... ...