Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：四下Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike 教 材：WY（三年级起点）英语四年级下册 课 型： Unit 1 Did you fall off your bike （对话课） 年 级：四年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是What happened 涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕谈论过去行为这一主线，对“Did you... ”这一句型进行强化巩固学习。同时呈现出更多单词的规则变化和不规则变化: fell off, fell down, found, bought, carried等；并通过Amy, Sam, Daming, Lingling 身体不适的状况和原因，学习have的两种用法，突出因果关系和承接关系。学习内容与学生生活联系紧密，内容生动有趣。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）四年级下册Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike 本部分学习的核心内容是运用一般过去时态陈述过去的行为。课文情景是Daming受伤了，Lingling和Amy关心地询问他发生了什么事，Daming说他昨天跟Sam一起去骑自行车，途中他们又饿又渴，于是他们买了一个西瓜。Sam用自行车带着西瓜，半路Sam不小心掉下了车，Daming撞到了头，然后Sam带西瓜和Daming去了医院。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过谈论Daming和Amy、Lingling谈论昨天发生的事，引导学生巩固复习用一般过去时询问并描述过去的行为。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时是对话课教学模式，巩固复习用一般过去时询问并描述过去的行为，同伴之间互动问答，谈论过去的行为，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 学生通过三年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在已经初步感知动词过去式 went, were 等，在此基础上，本课进一步学习运用更多动词过去式描述事件发生的起因、经过和结果。了解动词过去式的规则变化和不规则变化，养成爱护自己身体的好习惯，相互关心以及良好的逻辑思维能力。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时询问并描述过去行为所使用的核心语言: What happened to your … Did you … ;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，用一般过去时询问并描述过去行为，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： What happened to your … Did you … 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇happen, water, bought, thirsty, carried, watermelon, bumped, fell off, fell down; 2. 巩固复习用一般过去时询问并描述过去的行为。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般过去时询问并描述过去行为所使用的核心语言: What happened to your … Did you … 1.Lead in Daming和Sam昨天去骑车了，途中Daming的头受伤了，他是怎么受伤的呢？原因真的很可笑。我们一起看一看吧。以Daming跟Amy和Lingling分享自己的受伤经历为情景引入本节课用一般过去时询问并描述过去行为的相关表达。通过Daming与Amy和Lingling的对话，自然过渡到本节课的主要内容，理 ... ...