中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 三年级 单元 七单元 单元教学设计 内容简介 课程标准 教材内容安排： 本单元的人文主题是“我与自然”，教材编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文。三篇课文围绕“人与自然”主题，引导学生观察大自然，感受和热爱大自然。本单元课文体现了“文学阅读与创意表达”任务群中“在文学作品中观察和感受自然”的要求。 本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。三篇课文中有许多生动的语言，如精准的动词、四字词语、拟声词、拟人化的语言、多种修饰语连用的句子等。课后练习也指向体会、积累生动的语言。如《大自然的声音》课后“小练笔”要求学生试着写几句听到过的“美妙的声音”；《读不完的大书》课后练习让学生读一读描写大自然的语句，体会生动的语言，并仿照课文写一写；《父亲、树林和鸟》课后练习让学生读多种修饰语连用的句子，说说自己的感受，然后选择一句抄写下来。以上练习都指向对文学语言表达的训练。 语文园地的“交流平台“学习梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。”口语交际关注身边“小事”和习作内容“我有一个想法”，都旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。在学习过程中，可创设多种学习实践活动和情境，在真实的情境中学会读书、感悟、积累、表达、记录等方法，形成语文能力和审美直觉，做生活的有心人。 课程标准要求： 【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能根据形声字的特点认识生字。 【语言与积累】◎正确、流利地朗读、背诵美文。 ◎通过朗读背诵、归类摘抄，积累生动的语言，动运用生动的语言描写自然景物，表达对大自然的热爱。 ◎能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 【阅读与鉴赏】 ◎能借助图表理解课文的大致内容。 ◎在阅读时展开联想和想象，欣赏“生动的语言”的文学之美，获得丰富的、独特的感受和审美体验，体会人与自然的和谐相处。 ◎能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，辨析对文中人物的判断。 【表达与交流】 ◎能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。 ◎鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性。 内容 教学要点教学建议 21.大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。1. 利用课件帮助学生理解课文。 2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。 22.读不完的大书本课作者介绍了大自然中的景物，鲜明地表达了他对大自然的热爱。1.通过分析关键词、重点句，感受大自然景物的美丽神奇，体会作者对大自然的热爱。 2.感情诵读，感受语言的生动。 23.父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现。重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。1.通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情 2.感情诵读，感受语言的生动。口语交际本次口语交际主题是《身边的“小事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。1.借助图片了解身边的小事。 2.小组合作，交流评价、总结。习作本次习作主题是《我有一个想法》，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。小组讨论法引导学生讨论：生活中的哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。语文园地本次园地主要内容是交流摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。1.指导学生用 ... ...
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