山川异域 风月同天－－高中语文 选择性必修中册第四单元整体研习教学设计

山川异域 风月同天－－高中语文 选择性必修中册第四单元整体研习教学设计 【单元概述】 在选择性必修上、中两册中，分别设计了一个外国作家作品研习单元。“外国作家作品研习”学习任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 本单元学习外国戏剧和诗歌，以“丰富的心灵”为主题，教材一共选入了两组五篇课文。外国戏剧部分，教材选取了“现代戏剧之父”易卜生的名作《玩偶之家》，剧作批判了19世纪欧洲资本主义社会虚伪的道德观念与不合理的家庭制度，提出了个人解放和妇女解放的呼号。这部戏结构紧凑，矛盾集中，对白凝练自然，人物形象富有典型意义。节选部分是全剧的中心和高潮，充分揭示了作品的思想主题，展示了易卜生“社会问题剧”在戏剧艺术上的高超成就。外国诗歌部分选取了四首分别出自德国、俄国、美国和瑞典诗人之手的抒情诗。歌德的《迷娘》（之一）是一首优美的抒情小品，诗人运用传统的诗体，却在短小的篇幅中调动了诸多充满浪漫主义的意象，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的境界，表达出强烈而真挚的情感。普希金的《致大海》篇幅较长，抒情内容也更丰富，诗人以大海为友，向宏大的自然风景倾诉自己热爱自由、崇尚正义、反抗压迫的热烈情感。惠特曼的《自己之歌》内涵深广，气象恢弘。课文节选的是第31节，表面上好似诗人仅在凸显自己，实际上诗人在借用“自己”二字，表现一个大“我”，即改造大自然、开放新大陆、建设新大陆的美国广大劳动群众，歌颂的是19世纪美国的民主代表，张扬的是自由、开放的个性。特朗斯特罗姆的《树和天空》，意象新鲜，表达手法奇特，探讨了自我与周围世界的关系。这些作品，能充分反映不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌，展示多种多样的文化现象，表现人类广阔而丰富的心灵世界。通过阅读，可以开阔我们的视野，培养开放的文化心态，提升人文素养。 01 【单元目标】 1.通过研读本单元作品，激发对外国经典文学作品及其反映的多样文化的兴趣，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态。 2.把握戏剧冲突，理解作品的主旨，体会对话在推动情节发展、塑造人物形象、揭示思想主题等多方面的作用；通过对“社会问题剧”这一戏剧样式的探究，初步认识文学的社会意义。 3.联系作者创作过程和相关社会文化背景，综合运用文本细读、比较阅读等多种阅读方法，自主欣赏外国诗歌作品，探究作品的思想和审美意蕴。 4.尝试自主探究作品所反映的社会文化差异，思考不同文化传统之间的交流借鉴的价值，提升文化鉴别能力，理解多元文化格局。 5.基于自己的思考，运用相关材料，写作申论。 02 【研习重点】 研习不同国家、不同体式的戏剧作品、诗歌作品，借助知人论世、以意逆志等方法把握戏剧、诗歌内涵，体察剧作家、诗人对社会与人生的思考。 03 【研习难点】 理解诗人、剧作家的精神境界,提升综合审美鉴赏力；发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 04 【单元规划】 【教学过程】 课段一 壹引其纲 万目皆张 单元导读 学习任务一：明确单元任务。 学生活动1：阅读单元导语及课后提示，分组合作讨论，列出本单元的学习要完成的任务。 明确： 把握易卜生戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言，探讨娜拉出走的社会意义；学习外国诗歌情感、手法、意象和语言等，探究作品中蕴含的民族心理和人文精神；文化的多样性、文化交流与沟通、人性的自由追求等近几年高考作文命题的重要方向，“文化走出去”“美美与共”“个性发展”也是高考作文的常考主题。 学习任务二：认知文化土壤 学生活动2：搜集作家、背景、创作风格等资料。 学习任务三：了解 ... ...