江西版义务教育课程标准实验书美术七年级上册第5课《生活中的标志》教学设计及教学反思（表格式）

课 题 《生活中的标志》 教科书 江西版义务教育课程标准实验书美术七年级上册第5课第18页 科 目 美 术 授课年级 七 年 级 授课时间 45min 课 型 实践课 教材分析 本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征，表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。 学情分析 七年级学生的知识面还不够宽广，本课内容对他们来说会有一定难度，但这些学生求知欲强，思维活跃，动手能力强，通过小组合作学习，教师加以正确引导，他们能够完成本课的标志制作。 教学目标 初步了解标志设计的含义、特点、设计标准和制作方法。 2、能利用提供的素材创作简单的标志。 教学重难点 1. 重点：通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。2. 难点：在此理解的基础上自主进行标志设计。 教 学策略 教学方法：观察引导法，启发引导法，相互讨论合作学习的教学方法，引导学生认真观察，帮助学生整理并完整表达个人的思想，提供 学生交流的机会，让学生在讨论中相互启发，加深理解，在合作学习中探索新知识。教学手段：将多媒体技术和传统的教学手段相结合，其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。 教学准备 教具：多媒体课件、课本、图片2. 学具：课本、绘画材料 教 学 过 程 环节一感知导课 音乐播放：中华人民共和国国歌想一想：同学们，听到这首歌你们的脑海中能想到什么图形？（播放音乐，创设课堂情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与到课堂中来） 环节二探索新知新课讲解环节二探索新知新课讲解 标志设计的含义:标志设计是将具体的事物、事件、场景和抽象的精神、理念、方向通过特殊的图形固定下来，使人们在看到标志的同时，自然的产生联想，从而对物象产生高度的认同感。（出示图片）标志的特点：直观性、国际通用性 。（出示图片）3.标志的设计标准 ：（1）形象简洁明了，易识易记。（2）有视觉艺术的形式美感。（3）形象独特，让人一看就联想该标志代表什么。（出示图片）4. 标志的制作方法 （1）选题（2）构思（3）构图（4）定稿（5）着色（出示图片）以中国工商银行为例进行标志制作方法讲解，让学生更清楚明白标志设计的方法、步骤。 环节三动手创造课堂训练 课堂动动手：设计一个与学校或旅游相关的标志。要求： ①、形象鲜明、简洁、独特、美观、主题突出。 ②、设计手法和工具不限。 ③、简洁的写出设计思路。 环节四结束评价 小组进行评价，展示各组的标志设计作品，教师做总结。 ... ...