人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教学设计

《如今家乡山连山》教学设计 教学目标： 1.培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过聆听、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。 2.通过创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。 教学重难点： 通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。 教学过程： 一、导入： 1、师：同学们，很高兴能与大家进行今天的音乐之旅，下面让我们一起来做个小游戏！身体坐直，看老师拍手、拍腿、拿、放 2遍（师坐凳子上，示范杯子舞节奏，拍拍拿放，速度不要快） 2、师：同学们，起立，轻轻地绕到凳子后面，看老师，“拍，拍，拿，放”2遍，和老师的节奏一起来。 师：孩子们，随着音乐，让我们和手中的杯子舞动起来。（师放伴奏音乐） 师：真是一个节奏小高手，同学们，杯子归位，安静坐好。 师：美好的音乐总是让人难忘，刚才的音乐就是我们今天要走进的歌曲《如今家乡山连山》 二、1.初听歌曲（出示歌曲、问题：歌曲是什么样的情绪解决“哈哈”） 师:“大家听一听，这首歌曲给你什么感受？”（贴板书题目）（播放范唱和歌谱）“谁能告诉老师？” “...” 哪一句能更直接的表现欢快的心情？“你是从哪一句听出的？” 生：“哈哈” 师：你可以模仿一下欢快的笑声吗？...谁还来模仿一下？（找几个孩子笑）。。。那来看看老师是怎么笑的吧！” 师示范“哈哈”一句清唱学唱、解决“哈哈”一句及“顿音” 师：坐姿双手掐腰，、张开嘴巴、笑起来，像小狗哈气一样，让我们加上力度，（老师示范）生唱，师解决“顿音”你们的笑声来了一个小朋友，这是顿音记号，他能让你的声音变得更加短促跳跃师示范唱歌谱 2.复听歌曲（律动、读歌词拍手势） “同学们，其实这首歌讲述了一个有趣的故事，让我们再次聆听，找一找这座山到底是什么山？” 师提示：一到开心的地方我们一起唱出来（师放音乐）“谁来告诉老师这座山到底是什么山呢？” “...” “哦，这座山是金黄的谷垛堆成的山是丰收的山！” 3.3次聆听下面让我们再次聆听这首歌讲述了一个怎样的故事？（师放音乐律动）这首歌讲述了妈妈带着孩子回家相识发生的一段有趣的对话，让我们到歌词中寻找答案（师领分句读师有感情夸张的朗读不加动作）师：一起来有感情的讲述这个故事吧！ （完整读一遍 +动作）孩子要很有感情的读 3.4次聆听，画旋律线（师板书） 师：同学们对这个故事很熟悉了，让我们再次聆听并轻声哼唱，伸出你的小手指一起来画旋律线。（师板书，生伸手跟画旋律线）注意不要背对学生 师：大家看，我们画出了什么？ ......对，我们画出了家乡一座座金黄的谷垛堆成的山。 三、学唱歌词：（出示歌词） 1、看到家乡丰收的景象，老师也忍不住唱起来！ (师范唱)孩子们鼓掌（渗透点）谢谢同学们的鼓励，那让我们一起来学唱（师弹琴，生听唱）用听唱法，老师弹一句，同学们唱一句，坐正，张开嘴巴，笑起来，。轻轻地歌唱，弹一句，生听完，师不唱教唱歌曲中出现一点而过听老师处理： a、第一句：附点四分音符：师：比如我有一个苹果，是大~~的，大~~的（加手势）师接教唱 b、休止符：师：休止符要明显一点（师示范明显一点） c、倚音：听老师唱 2、“最后这里，妈妈笑弯腰呀，我们把声音唱的稍强一点。”（弹妈妈笑弯腰呀，学生唱） 3、“你猜猜空拍处，妈妈做了一个什么动作？”“亲了一下小女孩。”“我们被妈妈亲了是不是很害羞，害羞的时候声音是不是变弱了。”那亲我笑脸蛋哟喂，唱得弱一点，师夸张示范（弹亲我小脸蛋哟喂,学生唱） 师：那咱们完整来一遍吧！（完整唱） 巩 ... ...