中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级下册第一单元《北国之声》第1课《美丽的家乡》。 【教材分析】 《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲为两段体，C大调，四二拍。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受旋律的优美、欢快的情绪和对家乡的热爱之情。 (二)艺术表现 用优美动听的声音表现歌曲的意境。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。 （四）文化理解 通过学唱歌曲能够感受达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡英勇事迹和伟大的民族主义精神。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、用优美动听的声音表现旋律的特点。 (二)教学难点: 1、能用优美和谐的声音准确演唱二声部。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：演唱《沂蒙山小调》，同学们你们知道这首歌曲是什么地方民歌吗？ 预设：回答问题 教师：这首歌曲是我们山东沂蒙山民歌。通过优美的旋律，表现了山东人民对家乡的热爱和赞美。 教师：今天我们学习的是达斡尔民歌———《美丽的家乡》。（书写板书《美丽的家乡》） 【设计意图：以教师演唱为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱衬词 教师：聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这首歌曲的情绪是欢快、喜悦的，歌曲演唱的什么内容？下面边听音乐边律动（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这首歌曲的主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。那么这首歌曲给你印象最深的是什么？ 预设：回答问题 教师：这段旋律哪依吔比较有特点，是这首歌曲的衬词。下面我们一起来学唱一下这段旋律。跟琴演唱简谱 预设：跟琴演唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：注意里面的重音记号和附点节奏，请再次演唱 预设：演唱 教师：同学们唱得不错，我们完整的来唱一遍。 预设：演唱 教师：歌曲为两段体，首先我们来演唱第一乐段，听听这段音乐唱到了什么？下面请跟琴演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面请跟琴演唱第二乐句 预设：演唱 教师：下面请跟琴演唱第三乐句,大家感觉熟悉吗？ 预设：演唱 教师：第三乐句是我们刚刚演唱的衬词部分，下面请注意重音和换气符号的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：整体演唱第一乐段 预设：演唱 教师：那我们在演唱时应该用欢快跳跃的感觉，唱出达斡尔族的热情。来我们加上动作。 预设：学生跟音乐演唱并律动。 教师：同学们表现得真棒！在同学们的歌声和律动中，老师仿佛来到了我们的达斡尔族，感受到了他们的热情。情不自禁的想要舞动起来了。下面老师想给同学们一个展示的机会，试着把第二段歌词填入演唱一下，有没有信心？ 预设：演唱第二段歌词。 教师：下面我们把第一部分整体跟琴演唱一遍。 预设：学生跟琴完整演唱。 教师： ... ...
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