选用教材 人民音乐-出卷网- 五 册 一 课（单元） 第 3 课时 课题 童 年 教材分析 歌曲《小酒窝》:是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。 教学 内容 1、 学唱歌曲《小酒窝》 2、听辨音的高低 教学目标 1、通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱，从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。 2、进一步熟悉歌曲，流畅准确地唱好《小酒窝》，并对歌曲进行表演。 3、在音乐活动中听辨出音的高低。 教学重点 指导学生用自然优美流畅的声音演唱歌曲《小酒窝》 教学 难点 能对歌曲进行即兴表演 教具 多媒体课件 电子琴 教学流程 师生互动 设计意图及 核心素养落实点 组织教学 学习新歌 《小酒窝》 导入 初听 二次聆听 读歌词 哼唱歌曲旋律 6、完整演唱歌曲 编创与活动 四、小结 师生问好 1、今天，老师要带大家去一个神秘的音乐小屋拜访一下小主人公，让我们快快敲门进入吧。在进入音乐小屋前，有一个破解密语。让我们一起来读一读，再遇到休止符的地方，我们就用拍手表示。预备开始~芝 麻 开门 快点 开门。下面我们单独来读一遍节奏，预备 开始，×× 0×|× 0| ×× 0×|× 0|音乐小屋的大门打开了吗？ 2、音乐小屋的大门成功打开了。让我们快来听一听小主人对我们说了什么？伙伴们，欢迎你们来到音乐小屋，我这里可有很多宝藏等着你们去挖掘呢。想看看我长什么样子？让我们在音乐中寻找答案吧。说说音乐小屋的主人长什么样？他的心情是怎样的？那我们快来听一听。 3.你们一定听出来了，他的心情特别开心，长了两个小酒窝，十分可爱，让我们一起来读一读。预备 开始：左边 一个，右边 一个。这个节奏不就是我们刚才开门时的节奏吗？原来这么容易呀，请你们自己快来试一试。预备 开始：左边一个，右边一个。今天呀，我们要学习的这首歌曲就叫小酒窝。你们知道吗？小酒窝可还有旋律呢，让我们一起看一看。 4.同学们还记得上节课我们学习的五线谱知识吗？这个像士兵一样的就是高音谱号。下面请你跟随我一起，咱们来看着字母，先来唱一唱单音，注意第一个音唱m d lm sm sl .加上拍手试一试。加入歌词在试一试。 5.热情的小主人，欢迎我们去做客呢。小主人给我们带来了一封信“衬词”。那在这首歌曲中都有哪里出现了“衬词”呢？让我们一边聆听一边寻找。原来“呀子喂”就是衬词，表达了小主人高兴的心情，没有实际意义。接下来我们再来聆听一遍歌曲，当遇到衬词的地方，请你跟老师一起用拍桌表示。同学们准备。聪明的同学还知道把“拍手”也加入了。下面咱们来玩儿个接龙游戏，你们来演唱衬词部分，老师来演唱其他部分。准备！预备 开始~ 6.同学们，小主人又给我们带来了一封信。这个音符上方的小圆点是什么意思呀？他告诉我们演唱时声音要唱的短促，富有弹性。那让我们赶快找一找，在这首歌曲中哪里出现了呢？让我们再一次聆听。 7.你一定找出来了吧，下面我们再次聆听歌曲，当遇到它们的时候，我们就用“捏指”表示。像这样不要忘记我们之前的拍桌拍手，也一起加入进来。 8.同学们，这个信封又是什么意思呢？哦，它是一条弯弯的彩虹。告诉我们 ... ...
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