Module 4 Unit 12 A boy and a wolf Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 12 A boy and a wolf单元整体教学设计 单元课题 一年级下册Unit 12 教材页码 P53-55 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，话题是学习狼来了的故事。本单元的主要学习内容是：以学习《狼来了》的故事为情景，学习狼来了故事的词汇farmer, boy, wolf和Here come/comes the ... Where's the... 句型；通过学习《狼来了》的故事，引导学生能够理解、认读、应用与狼来了故事相关的词汇及句型，能简单感知名词单复数的区别。通过学习，懂得说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是小学英语牛津深圳版一年级下册第十二单元，主要内容是学习狼来了故事的词汇farmer, boy, wolf和Here come/comes the ... Where's the... 句型。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，表达。 话题：学习《狼来了》的故事。 3.横向知识关联： 本单元是一则寓言故事。书中的插图生动活泼、趣味性强，语音地道、可模仿性强，更注重学生学习兴趣和学习方法的培养，同时也渗透了德育意识和文化理念。学生能够用英文进行简单的日常对话，并对本教材的英文绘本有浓厚的学习兴趣及表演热情。 4.单元探究设计： ( 第 1 2 单元整体教学设计 ) ( 主题 语境 ) ( Period 1 E nj oy the story ) ( Period 2 Learn the new words. ) ( Period 3 Act out the story ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 创设 情景 ) ( 本课时 组织学生回顾并角色扮演《狼来了》的故事，回顾本单元重点内容的同时，懂得 说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任 的道理。 ) ( 本课时 通过 回顾《狼来了》故事内容，学习本单元重点单词： farmer, boy, narrator, wolf, wolves 的中文释义及用法。 ) ( 本课时 带领学生学习了解《狼来了》故事内容，帮助学生理解课文内容，初步了解认识本单元重点句型： Here come/comes the ... Where's the... ) 学情分析 1.年龄特征： 一年级学生活泼好动，有强烈的好奇心，爱唱爱跳爱模仿，乐于表现自我，但注意力易分散，专注集中时间较短，因此在教学时间不宜过长，并在课程中设置一些好玩有趣的活动，吸引他们的兴趣，充分利用丰富多样的教学方式，使学生保持旺盛的求知欲和高涨的学习热情，让学生在猜一猜，玩一玩，演一演的过程中，快乐学习英语。 2.知识储备： 本单元是一则寓言故事。书中的插图生动活泼、趣味性强，语音地道、可模仿性强，更注重学生学习兴趣和学习方法的培养，同时也渗透了德育意识和文化理念。学生能够用英文进行简单的日常对话，并对本教材的英文绘本有浓厚的学习兴趣及表演热情。 3.能力水平： 一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习习惯，提高课堂教学效率。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.学生能听懂、会说新词汇farmer, boy, wolf能正确地理解和应用句型 Here come/comes the ... Where's the... ； 2. 能运用Here come/comes the ... Where's the... 进行陈述与询问； 3. 通过学习，激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透做人要诚实、对人要友善等情感目标。 第一课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语一年级下册Module 4 ... ...