《松花江上》课件

歌词两首激情导入：播放《我的家在东北松花江上》的歌曲，并播放东北遭受日本人侵略时的图片，人们残遭迫害、背井离乡的图片，播放给学生看。 当你听到这凄凉痛苦的歌声，看到这些遭受痛苦的同胞，此时此刻你想说点什么呢？松花江上作者简介： 张寒晖，现代作曲家，原名张兰璞，河北定县人。他的代表作有《松花江上》《去当兵》《游击乐》等，还有《军民大生产》也是他改编的。其中，他的《松花江上》和《边区十唱》等优秀歌曲永远留在了人们的生活中。 《松花江上》创作于1936年11月，当时我国东北被日本帝国主义所占领，日本还发动了震惊中外的九一八事变，被蒋介石驱赶到剿共前线的东北军官兵，携老带小，被迫流亡关内，有家归不得，有仇不能报，却要为反共、反人民的内战去卖命，人人心中都郁结着悲苦怨愤，要倾吐，要爆发。当时正在西安二中教书的张寒晖，天天见到这种流浪徘徊的惨景，深深触动他的心弦，于是以笔作枪，创作出这首凄婉的歌曲来缅怀在铁蹄下遭受凌辱、流离失所的百姓 。 我的家在东北松花江上， 那里有森林、煤矿， 还有那漫山遍野的大豆、高梁。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。这里的“我”指谁？读了这一部分歌词你有什么感受？谁来读一读？ 在这一部分里，有两处重复的内容，它的作用就是强调了作者怀恋家乡的情感。“我”是指流亡者。 漂泊他乡的心情是苦痛的，无奈的，无助的。 1———6行 怀念沦陷的故土 那么，作者歌词中所写的事情，发生在什么时候呢？ 其实准确的说，应该是在九一八事变之后。 九一八事变（又称沈阳事变；日本称满洲事变，因中国东北被日本称作满洲）指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和 政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军。九一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路。这次事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领，因此被中国民众视为国耻，直至今日，9月18日在中国 许多非正式场合都被称为“国耻日”。 九一八”、“九一八”， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏。 流浪！ 流浪！ 整日价在关内， 流浪！为何要脱离家乡?为何要抛弃宝藏? “九一八”为什么反复出现两次呢？ 表达难忘国耻的情感。 （“流浪”反复三次）表现出了流浪的时间长、无休止，又说出了人民的无奈和内心的痛苦。7———14行 诉说流亡的凄苦，有家难归。哪年哪月， 才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年哪月， 才能够收回我那无尽的宝藏。 爹娘啊， 爹娘啊， 什么时候，才能够欢聚一堂。这部分中，“哪年哪月”的反复有什么作用？两次反复“爹娘啊” 充分的表达了什么感情？ 流离在外的人们最渴望的是什么呢？他们的愿望怎样才能实现呢？如果你是当时的一个青年，你会怎样做？ 是啊，好多英雄志士都投入到了抗日的行列。通过八年的抗战，咱们中国最后终于胜利啦！哪年哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年哪月，才能够收回我那无尽的宝藏。两个重复出现的“哪年哪月”，表达出流亡者期盼回到家乡的情感。爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能够欢聚一堂。反复两次“爹娘啊，”仿佛是流亡者大放悲声的哭诉。 15———21行 呼唤光明。这首诗表达了怎样的思想感情？表达了抗击日寇的决心与收复失地的期望。4、联系实际，拓展延伸⑴ 说一说，虽然现如今是和平年代，但我们应不应该学习他们的爱国热情？ ⑵ 应该怎样做？ 同学们都谈出了自己的看法，老师这里有十六个字送给你们：牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来。5、作业布置（1）将《松花江上》这首歌学会，并唱给家长听。 （2）学习一些革命歌曲。 6、板书设计松花江上怀恋家乡 痛诉凄苦 ... ...