《观察叶》说课 尊敬的各位评委老师： 大家好，我今天说课的内容是《观察叶》。接下来我将本着“基于新课程标准的科学素养目标的确定与实施”从“析教材明价值，定目标落素养，依目标设流程”三个方面对本课进行解读。 一、析教材明价值 《观察叶》这一课是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前两节课的学习，学生已经能根据植物的显著特征初步判断生活中哪些是植物并种植了自己的植物，对植物进行了一段时间内的观察，知道植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大部分。本节课研究的重点是各种各样的叶，教师要尽可能提供多种植物的叶，引导孩子用科学方法观察、描述叶的特点，并学习用画图的形式记录叶的特征。 叶子，是学生非常熟悉的，对叶的结构、外形也有了一定的认识，通过观察学生也能描述叶的特点，并能用简单的语言进行描述，但是都比较零散。同时，一年级学生刚入学不到两周，很多科学科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验的开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理材料，安静等待等，这些科学习惯都需要在平时的课堂上慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。 二、定目标落素养 「核心概念」修改为表格式 生命系统的构成层次 生命体的稳态与调节 「学习内容与要求」 5.1生物具有区别于非生物的特征 1～2年级：①举例说明动物和植物都是生物。 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级：③说出周围常见植物的名称及特征。 「教学思路」 叶子，是学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。 学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识，但比较零散。本课重点是观察叶的外部特征，都将围绕“叶有什么特点呢？”进行讨论。学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。同时在比较中和观察中，体会到植物的叶是多种多样的。 在观察不同植物的叶之后，安排学生“观察同一颗植物的叶”活动。目的是让学生从对一根植物枝条上的叶比较中，发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程，让学生体会到叶也是具有生命的，是植物具有生命的一个证据、一个表现。 【教学目标】 科学观念：通过观察和描述等活动，知道每一种叶在形状、大小、颜色的方面都具有自己的特征，叶是有生命的。 科学思维：能在教师指导下，以“比较各种各样的叶”，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 探究实践：能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 态度责任：能在好奇人的驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣，愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 【教学重难点】 重点：通过观察能描述叶的外部特征。 难点：在教师的引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。 【教学准备】 生活中常见的各种各样的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条、放大镜、活动手册、希沃白板。 三、依目标设流程 【教学过程】 一、聚焦：叶有什么特点呢？（预设5分钟） 复习上节课内容：这是上节课我们学到的一棵植物，谁能说说它的结构呢？（PPT出示一颗完整的植物）（预设：根、茎、叶） 教师：回答的对不对？（预设：对）大家记得都非常牢固，真棒！ 提问：我们看到这颗植物上最多的是什么？（预设：叶子） PPT出示几片叶的图片（叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整）。 提问：这些叶有什么特点呢？（预设：银杏叶像一把小扇子，枫叶像手掌） 揭示课题：今天我们就一起来好好观察观察叶子（板书：观察叶） 设计意图：通过复习前一节课知识点，引出这节课课题，激发学生的好奇心，唤醒学生已有经 ... ...
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