课件编号19027027

五年级下册科学青岛版五四制21《给植物分类》教案-

日期:2024-06-16 科目:科学 类型:小学教案 查看:70次 大小:15695Byte 来源:二一课件通
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21《给植物分类》教案 教学目标: 1、知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 2、学习找植物的特征,学习用表格统计特征。 3、能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果,能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。 4、能进行多人合作,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。 5、养成爱护植物、保护环境的良好意识,并自觉采取行动。 教学重点: 理解二歧分类法。 教学难点: 1、认识并区分双子叶植物和单子叶植物。 2、海带(藻类植物)没有根、茎、叶。 教学准备:课件、海带、花生、肾蕨 教学过程: 一、导入新课 1.教师出示视频,引导学生观看,认识多彩多姿的生物世界。 2.教师:生物与人类形成一个和谐统一的整体,从认识它们开始。揭示课题 二、活动过程 (一)认识并观察 花生、葫芦藓、海带、松树、肾藏、小麦 6种植物,分析它们的特征。 1、教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦 6种植物的图片,提出要求:你们都认识这些植物吗?它们生长在哪里?有什么特点? 2、学生观察、讨论、交流,填写表格。教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是否开花、有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。 3、汇报交流,小组讨论后,课件出示答案。 4、教师小结并课件出示 6种植物灯特征: 花生:生活在陆地上,有根茎叶,开花结果,有果皮和种子,有子叶 2片。 松树:生活在陆地上,有根茎叶,开花,有种子,无果皮。 小麦:生活在陆地上,有根茎叶,开花结果,有果皮和种子,有子叶 1片。 肾蕨:生活在阴暗潮湿的地方,有根茎叶,不开花,没有果皮和种子。 葫芦藓:生活在潮湿的地方,无根,有茎叶,不开花,没有果皮和种子。海带:生活在水中,没有根茎叶,不开花,没有果皮和种子。 5、小游戏:加强对特征的认识 (二)根据标准给以上植物分类。 1.教师提出要求:请同学们根据标准,试着给以上植物分类。出示概念图式框架结构,让学生讨论,指出植物名称。 2.学生小组讨论、交流、汇报。(学生可以已有的特征将植物分类,只要确定的标准合理就可以。例如:将植物分为种子植物和非种子植物、水生植物和陆生植物、常绿植物和落叶植物...) 3.汇报交流完成植物分类。 4.教师小结:根据一定的标准,我们可以把 6种植物分为两类,每类又可以根据新的标准继续分为两类,最终将它们分为 6类。 (三)学习科学家是如何进行分类的。 1.教师讲述:刚才,我们用自己的标准完成了 6种植物的分类。那么科学家是如何对它们进行分类的呢? (1)根据植物能否开花产生种子,科学家把植物分为种子植物(松树、小麦、花生)和非种子植物(葫芦藓、海带、肾蕨)。 (2)根据是否有果皮,种子植物可以分为(松树)和(花生、小麦)两类,根据子叶片数的不同可以把花生和小麦分为两类。 (3)根据是否有根,可以先把 3种非种子植物分为(肾蕨)和(葫芦藓,海带)两类,再根据是否有茎叶,把葫芦藓和海带分为两类。 2、学生观察 6种植物分类结构图片,知道根据植物特征的不同,可以通过一分二的分类方式把植物逐步对比排列,完成分类。 3、教师引导总结二歧分类:像给以上 6种植物分类那样,将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列,就是在进行二歧分类。 (四)用二歧分类的方法给常见的植物分类。 1、教师提供西瓜、桃、凤仙花 3种植物图片,让学生小组根据图片观察、讨论、归纳、描述 3种植物的形态结构特征。 2、观看视频,引导认识木质茎、草质茎等概念 3、学生观察、讨论、交流、汇报。 4、教师小结:(课件展示) 三、课后拓展 1.课堂小结。 2.教师提出活动要求:观察我们的校园,对我们学校里的植物进行二歧分类。 21课《给植物分类》评测练习 一、填空: 1.将_____不 ... ...

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