执教 课时 课时 教学课题 第二十课 汉字中的象形文字 课型 欣赏·评述 课标分析 "欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。 教材分析 汉字中的象形文字一刻是让学生初步了解中国古代象形文字的产生和变化过程，从而加深学生对汉字悠久历史的认识，加强他们对中国传统文化的热爱之情，因此，本科重点应解决是如何让低年级学生始终在浓厚的学习兴趣中了解汉字的象形特点，让他们在模仿和想象中借鉴象形的造型方法来表达自己的想法。可以巧妙地运用一种恰当的美术形式赋予汉字新的个性化的审美趣味。 学情分析 一年级学生活泼好动，注意力很难长时间集中在一个事物上，对于绘画来说，他们还未掌握正确的绘画姿势，对绘画工具和材料的运用能力还不够熟练。对于欣赏评述作品的能力还需要进一步提高。虽然他们对画画充满了兴趣，但观察和表现能力以及绘画技能的协调性都还不够成熟，仍处于涂鸦期与象征期的过渡阶段。所以应加强培养学生良好的绘画习惯，注重引导学生学会选择和使用绘画工具、材料，锻炼绘画技能。同时引导他们多观察生活中的人和事物，了解它们的外形、动态、色彩变化等。通过观察感知使学生的审美能力得到提高。 教学目标 1. 认知目标：初步了解象形文字的起源及演变过程。 2. 能力目标：能够尝试用线描的方法临摹象形文字。 3. 情感目标：通过欣赏远古的象形文字，感受象形文字的独特美感与趣味性。 4. 态度目标：培养学生对中国古老文化的热爱，对生活的热爱，学会关注身边的传统文化现象。 5. 价值观目标：使学生感悟到人类创造文字的聪明才智，激发学生学习美术的兴趣。 教学重点 教学难点 教学重点： 感受中国古代象形文字的造型美，尝试设计象形字。 教学难点： 根据物象形态特征，展开想象、大胆创作，设计新颖、有趣的象形字。 教学方法与手段 提供学生“思考、理解、想象”的空间，提高学生的学习兴趣 教学准备 教师：教学课件、教案、范作 学生：绘画本、水彩笔、油画棒等绘画工具 教学过程 第一课时 活动一：激趣导入———了解象形文字的起源 1. 教师课件出示“雨”字的甲骨文、金文、小篆、楷体四种字形，请学生猜一猜这是什么字？(生：雨) 师：真棒！这就是我们中国古老的汉字———雨。汉字有着悠久的历史，它随着社会的发展而逐渐完善，是我国古代劳动人民创造出来的文字。汉字除了雨字还有很多其它的象形字呢！你们想不想知道更多的象形字呢？(生：想)那我们就一起去看看智慧的祖先是怎样创造这些象形字的。板书课题———文字中的象形字”。 【设计意图】通过课件演示及教师引导使学生了解象形文字的起源，同时通过学生猜谜语活动激发学生的学习兴趣。 2. 教师课件演示：古时候人们在创造文字时都是描摹事物的形状而来的，人们把“月”字描画在月亮形的图旁边；把“龟”字描画在乌龟形的图旁边；把“鱼”字描画在鱼形的图旁边；把“刀”字描画在刀形的图旁边；把“日”字描画在太阳形的图旁边等。你们知道这些字是怎样变化来的吗？(生：不知道)想知道吗？(生：想)让我们一起探寻象形文字的奥秘吧！ 【设计意图】通过对比欣赏使学生了解到不同画种的画面效果特点及给人的感受是不同的，同时引导学生学会欣赏美术作品，提高自己的审美能力。 活动二：探究欣赏———了解象形文字的特点 1. 欣赏画家袁加先生的作品《京剧脸谱》《陕西八大怪》，引导学生从画面中感受中国画中大笔触的应用与特点。教师小结中国画的特点。(板书：图画文字) 2. 欣赏丁绍光的作品《版纳晨曦》，引导学生从画面中感受版画的质朴纯净之美。教师小结版画的特点。(板书：版画) 【设计意图】通过学生自主探究及师生互动使学生了解象形文字的特点 ... ...
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